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守巖人老者突然從懷裡掏出一張泛黃的布，上麵是他小時候和赤族、青族的孩子一起在共融橋邊玩耍的畫，畫裡的孩子們手拉手，分不清誰是赤族誰是青族。“先行者號的船員說過，‘和生於異，裂於同；諧源於容，毀於斥’。他們留下過‘共融卷’，說當族群對立時，‘找到彼此的共通之處’才是化解仇恨的鑰匙——赤族的火能煮熟青族種的米，青族的水能澆滅赤族燃得過旺的火，這些‘互相需要’的地方，就是和諧的根。”
（三）縫合對立痕，喚醒融和力
要喚醒和諧核、驅散對立之力，必須拚湊起兩儀泉上的融和鏡，讓兩塊融和玉重新合在一起，更重要的是，要用“尋找共通”的行動融化仇恨——當赤族和青族發現對方並不是“非黑即白”，比如赤族的孩子也會幫老人挑水，青族的漢子也會為了保護族人變得勇敢，這種“原來我們很像”的認知能縫合和諧核的裂紋，讓融和力場重新運轉，讓裂仇穀不再是鴻溝，讓兩族重歸共生。
“我們可以用‘共融喚醒法’，”阿閃指著兩儀泉的結構，“讓守巖人帶著兩邊的老人回憶三十年前的事——那時他們一起修橋、一起打井，赤族幫青族抵擋過野獸，青族幫赤族渡過旱災；同時，在中立巖上舉辦‘共需市集’，赤族帶來青族需要的鋒利農具，青族帶來赤族缺少的堅韌藤條，用‘互相需要’打破對立；最重要的是，讓兩邊的孩子一起做件事，比如在裂仇穀邊種棵‘共生樹’，告訴他們‘樹的根在地下是連在一起的，就像你們的腳踩在同一片土地上’。”
他們兵分四路：阿閃帶著守巖人去赤族的“赤火堂”，說服赤族的族長拿出藏著的農具，說“青族的藤條能幫你們的農具更耐用”；阿木去青族的“青水堂”，勸說青族的首領交出存著的藤條，說“赤族的農具能幫你們的田地更豐收”；阿棠在中立巖上畫“共融圖”，左邊畫赤族的火煮熟了飯，右邊畫青族的水澆活了苗，中間用箭頭連起來，說“火和水不是敵人，是朋友”；阿月和守巖人則去找兩邊的老人，聽他們講過去的故事，把故事刻在中立巖的石壁上，讓孩子們知道“以前我們不是這樣的”。
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當赤族的族長看到青族送來的藤條真的讓農具更結實，沉默了半天，說“好像……他們也不是隻會躲”；當青族的首領發現赤族的農具真的讓田地收成好了，嘆了口氣，說“或許……他們也不是隻會搶”；當兩邊的孩子一起種下共生樹，赤族的孩子幫青族的孩子扶樹苗，青族的孩子幫赤族的孩子澆水，守巖人把兩半融和玉合在一起，玉上的“火”與“水”字拚成了“活”，和諧核突然發出一聲清亮的震顫，裂紋開始快速癒合。
“嗡——”一聲溫暖的共鳴，和諧核徹底甦醒，紅與青的光芒交織成柔和的金色，形成一道巨大的“融和力場”。力場所及之處，裂仇穀邊的哨兵放下了長矛，守衛收起了藤盾，有人不好意思地撓撓頭；共融橋的廢墟上，兩族的人開始一起搬石頭，想重新把橋修起來，赤族的人鑿石頭，青族的人壘橋墩，配合得竟很默契；阿烈和阿柔在中立巖上看到對方，這次沒人拽他們，阿烈遞過去一塊赤族的紅果，阿柔回贈一顆青族的青棗，兩個孩子都笑了，像三十年前的畫裡那樣。
守巖人看著重新合在一起的融和玉，老淚縱橫。中立巖上的“共飲一河水”字跡被人用新石頭補好，比以前更清晰；共生樹的根在地下悄悄蔓延，穿過裂仇穀的岩石，連向了兩岸的土地。
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