這頓家宴的氣氛愈發溫馨融洽。
小石頭大概是感受到太外婆那份毫無保留的慈愛，竟然主動夾了一塊嫩滑的蝦仁，顫巍巍地放到秦佩文麵前的小碟子裡，奶聲奶氣地說：“外婆吃，這個好吃。”
這可把老兩口高興壞了，丁瀚海嚴肅的臉上也露出了柔和的笑意。
小魚兒雖然還是靦腆，躲在沈茉身邊，但在這樣溫暖氛圍的感染下，也終於細聲細氣地跟著叫了“太外公、太外婆”。
樂得秦佩文連連應聲，恨不得把小姑娘摟在懷裡。
聊著聊著，話題自然就轉到了兩個孩子身上。
秦佩文關切地問：“小石頭和魚兒現在是在哪個幼兒園上學？平時接送方便嗎？”
沈茉與陸青陽對視一眼，輕輕放下筷子，語氣溫和地解釋道：
“外婆，他們倆現在沒上幼兒園了，之前去的幼兒園，老師要照顧的孩子多，精力有限。
小石頭精力太旺盛，坐不住，容易影響其他小朋友；魚兒又太安靜，不太合群。
老師覺得普通幼兒園的環境不太適合他們，我們商量後，就把他們接回家自己帶了。”
秦佩文聽了，若有所思地點點頭。
她在國外工作生活多年，見識廣博，對教育理念也有更開放的認知。
她沉吟片刻，說道：“這種情況我倒是知道一些，每個孩子天性不同，強求一致反而會壓抑他們的天賦。”
她看向陸青陽和沈茉，眼神一亮，“說起來，我這次回來，聽說京城這邊正在籌備一個主要麵向外國駐華使館人員子女的國際學校，應該就是今年或者明年正式開辦。
裡麵的老師很多是外籍或者有海外背景，實行小班製，比較注重個性化引導，而且是雙語教學。
以我和他們籌備方一些人的交情，或許可以去問問，看能不能讓這兩個孩子先去參加他們的早期教育項目或者作為特例入讀。”
陸青陽聞言，心中一動。
他來自現代，對“國際學校”的概念自然不陌生，知道那是為外籍人員子女和部分高端家庭提供的、教育理念和資源都更優渥的選擇。
他沒想到在八十年代初的京城，就已經有了這樣的萌芽。
以他現在的經濟能力，負擔學費完全不是問題，關鍵是這種環境可能真的更適合小石頭和小魚兒的發展。
他立刻舉杯，以茶代酒敬了外婆一下，語氣真誠地說：“外婆，不瞞您說，我們正在為兩個孩子尋找合適的教育環境發愁。
如果真有這樣的機會，那真是太好了，麻煩您幫忙打聽一下，看看需要什麼條件，有沒有可能爭取，我和小茉都認為，適合孩子的教育才是最好的教育。”
秦佩文見外孫思路清晰，並且如此重視孩子的教育，心下更是欣慰，滿口答應下來：“好，這事包在外婆身上，我這兩天就去找人問問具體情況，咱們家這兩個寶貝，值得更好的培養。”
方仲文和丁盼雲在一旁聽著，雖然對“國際學校”的具體情況不甚了解，但見秦佩文說得篤定，陸青陽也認可，知道這或許是一條更好的路，也都露出了支持的神色。
秦佩文是個雷厲風行的性子，加之心裡惦著重外孫們的教育大事，沒歇兩天，便動用了自己多年積累的人脈關係網，親自去拜訪了負責籌辦那所國際學校的關鍵人物。
正如陸青陽所了解的，這類學校在創辦初期，招生對象卡得很嚴，原則上隻接收外籍人員子女，以確保其辦學性質和資源集中。
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