論文已經發表一個多月，楊平走進研究所大廳的時候，看到公告欄前圍了一圈人。他走近一看，是唐順貼的那張通知——“統一理論——第一批驗證數據報告會，下周三下午兩點，大會議室。”但通知旁邊又多了一張紙，手寫的，字跡工整，是韋伯的筆跡：“補充：受體X抗體肝損傷模型二次注射實驗已完成。修複程序具有可訓練性。第一次修複後，第二次修複速度提升三分之一。”
楊平站在公告欄前看了一會兒，周圍的人看到他，自動讓開了一條路。有人問了一句：“教授，可訓練性是什麼意思？”
楊平轉過身，看到問話的是一個年輕的研究員，胸牌上寫著“細胞生物學課題組”，名字他沒記住，但臉是熟的。“意思是身體可以學習怎麼修複自己。第一次修複是摸索，第二次修複就是熟練工。如果這個結論成立，那我們可以通過預先激活修複程序來訓練身體，讓它在真正需要的時候反應更快。”
年輕研究員的眼睛亮了一下，還要再問，楊平抬手示意了一下：“下周三的報告會上，韋伯會講詳細數據。到時候你們可以提問。”他說完，轉身走向電梯，腳步平穩。電梯門關上的時候，他聽到身後傳來低低的議論聲，聲音不大，但能聽到其中的期待和興奮。
到了五樓，他走出電梯，直接去了韋伯的實驗室。韋伯已經在了，正站在電腦前，屏幕上是一張折線圖，兩條曲線並排排列，一條紅色，一條藍色。紅色是第一次修複的肝功能指標下降曲線，藍色是第二次修複的曲線。藍色的曲線明顯比紅色更陡，下降得更快。韋伯聽到腳步聲，沒有回頭，隻是盯著屏幕，像是在確認某件事情。“你看這個，”他說，“第二次修複的峰值比第一次提前了十二個小時。不是快了三分之一，是快了將近一半。我昨天說的三分之一是保守估計。”
楊平站在他旁邊，看著那兩條曲線。藍色的箭頭比紅色的更陡，在同一個時間點上，藍色的數值比紅色的更低。“這說明什麼？”
“說明修複程序不僅在記憶，還在優化。第一次修複的時候，程序是按標準流程走。第二次修複的時候，程序找到了捷徑，跳過了某些不必要的步驟，直接進入了執行階段。就像你第一次跑一條陌生的路，每一步都要確認方向；第二次跑同一條路，你知道彎道在哪裡，可以提前減速、提前加速，總時間就縮短了。”韋伯說完，退後兩步，讓楊平能更清楚地看到屏幕上的圖。
楊平看著那兩條曲線，沉默了片刻。“記憶的載體是什麼？”
“不知道，可能是表觀遺傳修飾，可能是乾細胞的某種狀態標記，也可能是修複過程中留下的某種物理痕跡。”韋伯停了一下，“但我有一個猜測，可能和受體X的表達水平有關。第一次修複之後，受體X的表達量維持在了一個比基線略高的水平上，沒有完全降回原來的數值。第二次損傷發生時，受體X不需要重新從頭開始表達，它已經在那裡了，等著激活的信號。”
請前往ｏｏｐ．ｔｗ閱讀本書最新內容
“這個猜測，需要驗證。”
“已經在做了，我設置了四組小鼠：一組是單純損傷組，兩組是二次注射組，然後還有一組是預先過表達受體X組。如果我的猜測是對的，預先過表達受體X的小鼠應該在第一次損傷時就表現出和二次注射組相同的快速修複效果。”
“結果什麼時候出來？”
“五天。”
楊平點了點頭：“五天之後，有了結果第一時間告訴我。”
他轉身要走，韋伯又叫住他：“還有一件事。教授，陳瀟讓我轉告您，他計劃今天把論文投出去了，目標期刊是《自然·細胞生物學》。他說審稿周期大概四周，如果順利的話，一個月後就能收到反饋。”
楊平走出韋伯的實驗室，回了辦公室，打開電腦，打開郵箱。陳瀟的郵件果然在收件箱裡，發件時間是早上六點十二分。他點開附件，把論文從頭到尾又看了一遍。和他上一次看過的版本相比，改動不多，但每一處改動都是精準的。圖7的統計學標注改成了標準的p值格式，標題改成了《發育與修複的鏡像：來自五個器官的證據》，中間那處邏輯跳躍的地方補上了一整段推導。
楊平看完，靠在椅背上，給陳瀟發了一條消息：“最終版我看了，沒有問題了，投出去就等消息。”
陳瀟沒有回複，楊平看了一眼時間，上午十點半。他站起來，走到窗前，站了一會兒，然後走出辦公室來看林曉雨，林曉雨的病房門開著，他走到門口，看到林曉雨正坐在床邊的椅子上。她穿著一件淡藍色的外套，頭發比上次又長了一些，已經蓋住了耳朵。看到楊平，她放下手裡的書，站了起來。不是扶著床沿站起來的，是直接站起來，沒有扶任何東西。
“楊教授。”
“坐！”楊平在床邊的另一張椅子上坐下，自己也坐下來，“聽說你今天走了六百步？”
“七百步。”林曉雨說，“早上走了三百，下午走了四百。”
”？累得覺有沒有“
”。樣一鉛了灌像腿得覺就步幾走，前以像不。了複恢就下一息休但，點點一有“
”。步多麼這走以可才你，轉好在病為因是而，快得好會就病多越煉鍛你是不並，進漸序循，多太走要不，失消全完沒還瘤腫，束結有沒還療治的你“。頭點了點平楊
”？嗎療治續繼要需還我，了失消全完瘤腫的我果如，授教楊“：句一了問又後然，頭點了點雨曉林
”。發複會不它認確，查複期定是就的做要需後之。了它製控麼怎會學經已體身的你明說，了失消全完瘤腫果如，要需不“
”？呢了發複它果如那“
”。能也次二第，好治能次一第果如。次一治再就那“
”。好“：說後然，刻片了默沉，他著看雨曉林
。注關別特療治的雨曉林對平楊，因原的思思為因能可
自來條一是，看一來出掏他，下一了震機手的裡袋口。走向方梯電往廊走著沿，房病出走平楊
