【626、三考結束輕鬆離場】
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雲新曦望著向來老成持重的雲新陽，此刻竟露出這般孩童姿態，又好氣又好笑，壓低聲音打趣：“再過一場考試，若是能榜上有名，你便是堂堂舉人老爺了，還這般撒嬌，不覺得羞嗎？”
雲新陽坦然抬眸，語氣篤定：“不羞。便是將來成了進士老爺，我也還是你弟弟，你也永遠是我哥。”這般肆無忌憚的親昵，他素來隻在雲新曦麵前展露，換作大哥或是爹娘，便是萬萬做不出的。
轉眼便至第三場考試，此場核心考察時務策論，側重考生結合現實的政務分析能力，共五道策題，皆圍繞當下政治、經濟、軍事、民生、水利、邊防等時政熱點展開，要求考生融彙經史知識，提出切實可行的對策，以此考量其潛在的治國理政之才。首道策題便是：“今邊患未平，海防漸緊，東南倭寇屢犯，北境韃靼擾邊，若欲籌邊備、固海防，當以何策為先？民力有限，軍餉難籌，如何平衡兵備與民生，使國固而民安？”
看清題目，雲新陽心頭又是一喜，這道題他竟半點不陌生。一年前在府學時，素有“雲一問”雅號的他，恰逢東南倭寇侵擾愈烈，北境亦動蕩不安，便曾在課後追著大儒李夫子，專門請教籌邊備、固海防之策。
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李夫子素來賞識他的勤學好問，不僅引經據典，詳儘剖析曆代籌邊的成敗得失，還邀他與徐遇生等幾位同窗一同探討。眾人各抒己見，有主張以練兵為先的，有認為應重農積糧、厚植國力的，亦有提議整肅吏治、節省開支以充軍餉的。李夫子逐一點評眾人觀點，引著他們從民生與兵備的平衡處著眼，兼顧長遠規劃與當下急務。
事後，雲新陽更是將此次討論的內容、夫子的精妙點評，連同自己的思索感悟，細細整理成筆記，反複揣摩鑽研，爛熟於心。這份筆記當年吳夫子也曾研讀過，並就此為題讓他們寫過一篇文章，心中早就有底，提筆蘸墨，思路如泉湧般清晰順暢。他開篇便引《孫子兵法》“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”立論，再結合漢、唐、宋曆代籌邊案例，層層剖析當下邊患與海防的症結所在，最終提出“練兵與撫民並行，籌餉與節流兼顧”的核心策略——練兵需精選精銳、嚴整軍紀，海防當修繕堡壘、操練水師，邊地則推行屯田實邊之策、安撫流離百姓；籌餉可適度加價鹽課、規範茶馬互市以增財源，同時裁汰冗兵、整肅貪腐以節流，既保障兵備充足，又不致過度壓榨民力，力求國固民安、長治久安。
行文之間，筆墨流暢灑脫，邏輯嚴謹縝密，引經據典恰到好處，既彰顯了紮實深厚的學問功底，又融入了獨到深刻的見解，字裡行間皆是少年對時政的通透認知與抱負。
暮色漸濃，漫過貢院的青磚黛瓦，銅鑼三響穿透號舍長廊，清脆的聲響落下，第三場終考的信號正式敲定。雲新陽緩緩擱下筆，指尖輕拂過謄寫得工整利落的試卷，卷麵無一字塗改，落筆遒勁有力，透著幾分少年意氣。
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