他的聲音平穩，卻帶著不容置疑的分量：
“嗯。新製章程，朕已知曉。
如今汴京士林，為政見學風爭論不休，朕希望此次科舉，能起到定紛止爭、指明方向之效。
故而，此次策論的方向，乃至題目，卿等可有初步意向？”
這個問題，讓殿內的空氣瞬間凝重起來。
策論題目，是科舉的靈魂，直接決定了數千舉子的思考方向，更是朝廷意誌最明確的宣示。
曾公亮與馮京、韓絳交換了一個眼神，顯然三人此前已有商議。曾公亮謹慎地開口：
“回陛下，臣等初步商議，以為策論當緊扣時務，學以致用。
目前所慮，主要有三：”
“其一，可問‘教化與刑賞’之關係。
此為曆代治國之本，可考其對於德治、法治之識見。”
這是個相對穩妥、傳統的題目，不會出大錯。
“其二，可問‘豐財與強兵’之先後本末。
此切中當下國用不足、邊備待修之要務，可觀其經濟之才與戰略眼光。”
“其三……”
曾公亮略一遲疑，還是說道：
“或可直麵‘華夷之辨與守邊之策’。
近來朝野於西夏之事爭議頗多，或可借此觀士子對當前最大邊患之認識與謀略。”
這三個備選方向，清晰地反映了三位主考官的權衡：
第一個（教化刑賞）偏重經典治國理論，較為穩妥；
第二個（豐財強兵）指向當前急務，體現了新政需求；
第三個（華夷邊策）則最為尖銳，直指輿論風口浪尖。
趙頊聽罷，沉吟片刻，未置可否，卻將目光轉向一直沉默的韓絳：
“韓卿掌三司，深知國用艱難，於‘豐財’一道，必有深見。
你以為此題如何？”
韓絳心知這是皇帝在考較自己，也是給自己表達政見的機會。
他深吸一口氣，朗聲道：
“陛下，臣以為，‘豐財強兵’之題固然切要。
然，財自何來？
兵如何強？
若士子空談‘輕徭薄賦’可豐財，‘選將練兵’可強兵，不過老生常談，徒具虛文。”
他頓了頓，語氣變得堅定：
“故，臣鬥膽進言，策論之要，不在設問之宏大，而在引導之具體。
譬如，若問邊事，不當空言‘華夷之辨’，而當令其具體分析陝西四路之守備優劣，或比較屯田、漕運、市易諸法於邊費之損益。
若問財計，則當令其剖析當下稅賦之弊，或設計一條可增國用而不重傷民的具體條款。”
韓絳的核心思想很明確：
避免空泛，追求具體。
要考的是解決實際問題的能力，而不是背誦經典、發表宏論的本事。
趙頊眼中閃過一絲讚許，但仍未表態，又看向馮京：
“馮卿剛從江南歸來，熟知地方民情。
以你之見，如何能借此次科舉，收士子之心，聚天下之力？”
馮京的態度則更為持重，他沉吟道：
“陛下，韓參政所言極是，策論當重實務。
然……士子雖眾，見識深淺不一。
題目若過於具體艱深，恐多數人無從下筆，反失掄才之本意。
臣以為，題目當有引導性，使才智者能深論，中平者亦有話可說。
譬如，可問‘何以使民富而國不貧’，或問‘欲強兵，當先精器械，還是先厚糧餉’。
如此，既不離實務，亦給士子留有發揮餘地，可觀其思路之清晰與否。”
馮京考慮的是科舉的操作層麵和社會效應，希望題目能有包容性，避免引起太大的爭議或導致大批舉子離題萬裡。
趙頊聽完三人的意見，身體微微後靠，手指在禦案上輕輕敲擊著，陷入了沉思。
殿內隻剩下炭火燃燒微聲，和眾人的呼吸聲。
：定決的力有又晰清種一著帶卻，高不音聲，口開緩緩他，久良
。理道有皆，言所卿愛位三“
。全周京馮，實務絳韓，重持公曾
”。長之者三彙融可，為以朕
”。實入虛由，難到易由，問數設分可。目題一單設必不，論策次此“
”。度氣襟胸與基根識學其觀可，見己言暢子士令，’要之國治問‘如，性導引其取，言所京馮如可，問首“
。體具於趨，倡所絳韓如當則，問次“
。略方出提，弊利析分其求要，問設一擇，務實等馬茶北西、運漕南東、利水北河就可
𝐰𝐭.𝐩𝐨𝐨名域的們我住記請
”。才之學實有確、務時心留些那拔選為專舉此
”……’策邊夷華‘的銳尖最那於至“
：沉深得變氣語，人三過掃光目頊趙
。髓骨之題問有所於融當，神精其但，問明必不“
”！力潛的題問際實決解與，誌之當擔、心之患憂的出透間行裡字是，的到看要朕
”！才之一合行知是！字’行‘是，字’實‘是的到看要朕，論策次此過通，話句一歸總“
。音定錘一帝皇
：調基和則原的題出了下定是而，目題的成現個一何任擇選有沒他
。才人”型乾實“的力能題問際實決解和懷關實現有具拔選是心核，導引在重，合結實虛
。圖意的”核考麵全“亮公曾了現實”問數設分“過通更，”全周“的京馮了顧兼又，”實務“的絳韓了納采既這
。致一全完神精批禦的”邦興乾實，國誤談空“他與，向指終最其
”！托聖負不，題擬心精當必！旨遵等臣“
。望期切深的風士下天對、舉科次此對帝皇了明然已中心，身躬齊齊臣大位三
。的甸甸沉頭肩到感卻人三，麵拂寒春，殿拱垂出走
。人舵掌批一的樣怎定選，年十數來未宋大為是更，卷考張一是僅僅不的定擬中手，道知們他
場這的年三寧熙
