蘇晴帶著陽光小學的師生們走進共享基地時，思琪正蹲在草莓園裡，給研學手冊畫最後一筆——封麵上，戴著紅領巾的小朋友和農戶並肩摘草莓，旁邊寫著“助農研學：從土地到餐桌”。“蘇老師，你看！”思琪舉著手冊跑過來，“我把每個環節都畫成了漫畫，小朋友一看就懂！”
蘇晴接過手冊，翻到“菌菇培育課”那頁，忍不住笑了：“這個‘菌菇寶寶成長日記’太可愛了，孩子們肯定喜歡。”她轉頭對身後的學生說，“今天我們不僅能摘草莓、磨雜糧，還能聽陳爺爺講菌菇怎麼種，大家要認真學哦！”
老陳早就在菌菇棚裡等著了，手裡捧著剛培育好的菌包，見孩子們進來，立刻笑著迎上去：“來，小朋友，摸摸這菌包，是不是暖暖的？這就是菌菇寶寶的家……”他一邊演示接種菌苗，一邊講自己種菌菇的故事，從最初的“怕滯銷”到現在的“敢擴棚”，孩子們聽得眼睛發亮，有的還拿出小本子記筆記。
思遠則帶著高年級學生在加工區體驗——教他們用小型包裝機給雜糧粉封口，還打開溯源係統，讓大家掃碼查看這些雜糧的“成長軌跡”。“這袋小米來自望江縣的張爺爺家，他種了三十年小米，去年通過基地加工，每斤多賺了兩塊錢。”思遠的講解條理清晰，連蘇晴都忍不住點頭：“沒想到遠遠對這些這麼熟悉，比老師講得還詳細！”
中午的親子野餐環節，慕沛靈帶著思甜來了。思甜穿著小圍裙，手裡拿著迷你小鏟子，跟著思琪在地裡挖小土豆，雖然弄得滿手泥，卻笑得格外開心。“媽媽，土豆！”她舉著剛挖出來的小土豆，遞到老張麵前，老張接過土豆，笑著說：“咱們的小甜也是助農小能手啦！”
研學活動快結束時，蘇晴拉著劉木龍說：“好多家長反映，想讓孩子多參加這種活動，還有其他學校也來問能不能合作。我們要不要成立一個‘助農研學聯盟’，把基地、學校、農戶都整合起來？”
劉木龍立刻點頭：“好主意！我們可以設計不同的研學課程——低年級體驗采摘，高年級學加工和溯源，還能讓農戶當‘研學導師’，增加他們的收入。”老陳一聽，當場舉手：“我報名當導師！我還能教孩子們做菌菇湯！”
當天晚上，係統提示音準時響起：【檢測到宿主推動“助農研學聯盟”成立，整合教育、農業資源，帶動10戶農戶成為研學導師（月增收2000元），觸發“公益教育融合”判定】【獎勵計算中……幫助價值（500名學生農業認知提升+農戶技能變現+聯盟資源整合），公益守護形態能量+8%，最終獎勵：現金250萬元，“研學課程開發”高級技能，教育局授予“中小學實踐教育基地”稱號，解鎖“校園公益訂單”權限（學校食堂優先采購聯盟農產品）】
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“校園公益訂單”剛解鎖，蘇晴就帶來了好消息：市裡有10所學校想跟聯盟合作，讓基地給食堂供應新鮮蔬菜和雜糧，每月訂單量達5萬斤。“這可是穩定的銷路！”老張激動地說，“我家的小米以後再也不用愁賣了！”
劉木龍趁機在聯盟大會上提出“農戶技能提升計劃”：“我們請專家來教大家種高附加值的農產品，再開個‘研學導師培訓班’，讓大家既能種得好，又能講得好。”思遠主動請纓：“我來做培訓課件，把種植技術做成動畫，大家一看就會！”
就在聯盟忙著籌備培訓時，係統“公益守護形態”突然推送新需求：【檢測到國內西北某縣存在5萬斤蘋果滯銷，當地農戶缺乏深加工技術，可對接共享基地設備與研學訂單資源】。劉木龍立刻召集團隊：“林曉負責聯係物流，周雨桐做直播預熱，老陳帶幾個農戶去教他們做蘋果醬，咱們再把蘋果醬納入研學課程，讓孩子們體驗加工，一舉兩得！”
一周後，西北的蘋果陸續運到基地。老陳帶著農戶們在加工區熬蘋果醬，蒸騰的香氣飄滿整個廠房。思琪設計的蘋果醬標簽上，畫著西北果園的景象，還印著農戶的聯係方式：“這樣大家買了醬，還能直接跟農戶訂蘋果。”
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