戰。
他甚至在腦海中瞬間構思了幾篇不同風格的高分範文。
係統強化學習能力後，即便是英語，他也幾乎是看一眼就會，聽一遍就記住了！
……
林川報考六級的消息，不知怎地就在小範圍內傳開了。
主要是趙大力這個大嘴巴，在班裡跟幾個要好的同學當做奇聞異事說了出去。
“聽說了嗎？材料學院那個數學怪物秦川，直接報六級了！”
“真的假的？他不是進修生嗎？這麼猛？”
“猛什麼呀，據說是破罐子破摔，四級覺得過不了，直接考六級‘體驗生活’去了。”
“哈哈哈，還有這種操作？這是去給六級通過率做分母了吧？”
“佩服他的勇氣，不過結果嘛……可想而知。”
這些議論，林川偶有耳聞，隻是一笑置之。
他依舊按部就班地學習、看書，偶爾翻翻六級資料做做樣子。
在所有人看來，這不過是他進修生涯中一個無足輕重、甚至有些可笑的小插曲。
英語六級考試的日子，在一個晴朗的周末上午到來。
考場設在教學樓的一間大階梯教室，氣氛肅穆。
空氣中彌漫著紙張和墨水的氣味，夾雜著考生們或緊張或茫然的呼吸聲。
林川按照準考證找到自己的位置坐下，神情依舊是慣常的平靜。
與周圍或抓緊最後時間默念單詞、或深呼吸平複心情的考生相比，他顯得格格不入的鬆弛。
趙大力和王曉與他不在同一個考場，進場前，趙大力還對他投來一個“自求多福”的眼神。
試卷和答題卡分發下來。
林川快速瀏覽了一遍。
聽力部分，錄音開始播放。
那標準的英式發音，在常人聽來或許需要全神貫注，但在林川耳中，每一個單詞都清晰得如同麵對麵交談，語速慢得讓他覺得有時間在腦海裡將其翻譯成中文再分析一遍。
他幾乎是不假思索地在答題卡上勾選著答案，速度快得讓旁邊偶爾瞥見的考生暗自咋舌。
接下來的閱讀部分，長長的文章在他眼中被自動分解成意群和邏輯模塊，題目設置的陷阱和關鍵點一目了然。
他流暢地閱讀、答題，速度驚人。
完形填空和翻譯題，他刻意收斂了一下，沒有使用過於華麗的詞彙和複雜的句式，但保證語法絕對準確，用詞地道，符合語境。
最後是作文。
題目是關於“人工智能對未來社會就業結構的潛在影響”。
這是一個頗具深度和前瞻性的話題。林川腦海中瞬間閃過係統知識庫裡那些超越時代的碎片信息，但他立刻壓製住了引用那些過於超前觀點的衝動。
他構思了一篇結構嚴謹、論證清晰、語言流暢的議論文，采用了標準的“總-分-總”結構，論點明確，論據充分。
既展現了良好的邏輯思維和語言組織能力，又控製在了一個“優秀本科生”可能達到的範圍內——至少他自己是這麼認為的。
他下筆如飛，漂亮的英文圓體字流暢地出現在答題卡上，思路清晰，幾乎沒有停頓。
寫完最後一個單詞，他通讀一遍，稍作修改，感覺十分滿意。
此時，距離考試結束還有將近四十分鐘。
若按他原本“低調”的計劃，他應該坐在座位上等待，避免過早交卷引人注目。
但也許是這段時間沉浸在學習和思考中，習慣了高效節奏；
也許是內心深處那份屬於“刺客”的利落和不喜歡無謂等待的本能，在稍作猶豫後，他看了看窗外明媚的陽光，決定不浪費這寶貴的時間。
他平靜地舉起手。
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