林川成為陳鬆教授課題組“特聘研究助理”，並牽頭“原位聚合”方向小組的消息，在航工大的材料學院很快傳開。
一個進修生，入學不到一個月，先是展現了碾壓級的數學和英語能力.
如今更是直接進入了王牌課題組的核心層，甚至被委以重任牽頭一個極具潛力的新方向！
這在整個航工大的曆史上都極為罕見。
質疑聲自然存在，尤其是在一些高年級研究生和青年教師中間。
“一個進修生，懂什麼原位聚合？陳教授是不是太急功近利了？”
“蘇念博士竟然要配合他？這……這簡直胡鬨！”
“等著看笑話吧，這種空中樓閣的想法，沒有深厚的積累根本玩不轉。”
但這些議論，都被陳鬆教授以絕對的權威壓了下去。
他對林川的信任，源於那天辦公室裡一針見血的分析和那份超越年齡的洞察力。
宿舍的更是成了眾人矚目的焦點。
趙大力現在走路都帶風，逢人便說“秦川是我哥們兒”，仿佛林川的榮耀有他一份。
王曉則更加沉默，看向林川的眼神裡除了敬畏，更多了一絲對知識與能力的純粹向往。
麵對室友和同學們的八卦，尤其是關於他和蘇念的關係，林川始終保持著慣常的平靜和疏離。
“隻是學術合作，蘇學姐能力很強，我從她身上學到很多。”他輕描淡寫地將話題引向專業領域，讓試圖挖掘更多“內幕”的人無從下手。
“原位聚合”研究小組正式成立，核心成員隻有三人：林川、蘇念，以及被陳教授指派過來協助具體實驗操作的一名資深實驗員——馬工。
小組擁有了一間獨立的實驗室和一筆啟動經費。
工作的強度遠超常人想象。
林川幾乎完全放棄了作為“進修生”的課程，將全部精力投入其中。
白天，他與蘇念、馬工討論實驗方案，設計反應流程，篩選合適的樹脂單體和引發體係；
晚上，他獨自泡在圖書館或實驗室的電腦前，查閱海量文獻，利用他強大的數學能力構建初步的分子動力學模型，模擬原位聚合過程中可能發生的界麵反應。
他的生活節奏變成了宿舍、實驗室、食堂三點一線，常常忙到深夜才拖著疲憊的身體回到宿舍，有時甚至直接在實驗室的休息間和衣而臥。
蘇念將這一切看在眼裡。
她最初對“配合”林川確實心存一絲別扭，但很快，這點別扭就被林川展現出的驚人專注、效率和那種仿佛與生俱來的對科研方向的精準把握所驅散。
林川並非全知全能。
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在具體的化學合成細節、儀器操作規範上，他需要虛心向蘇念和馬工請教。
但他強大的學習能力讓他飛速進步，往往一點就透，舉一反三。
更關鍵的是，他總能在大家陷入細節糾纏時，跳出框架，從更宏觀、更本質的角度指出問題的關鍵。
例如，在一次關於選擇何種矽烷偶聯劑對碳纖維進行表麵預處理的討論中，馬工傾向於沿用課題組以往經驗，蘇念則在幾種文獻報道的方案間猶豫不決。
林川在仔細聆聽了各方意見和查閱相關數據後，提出了一個截然不同的思路：
“我們是否過於關注偶聯劑本身與纖維的鍵合，而忽略了它在後續原位聚合中對單體擴散和聚合速率的影響？”
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