二年級伊始
木葉忍者學校，開學日。
空氣中彌漫著一種獨特的能量，一種混合了假期餘韻、重逢喜悅、新學期憧憬以及……嗯，大量無處安放的精力的味道。如果用我，春野櫻（內在王東峰）前世的一個詞來形容，那就是——“激情四射”。
這種“激情四射”，並非男女之情，而是一種更廣泛、更躁動的活力，像初春的野草，爭先恐後地想要破土而出，充斥在校園的每一個角落。
同學之間的激情四射，是最直觀，也是最吵鬨的。
經曆了漫長的假期休整，這幫小屁孩的精力似乎呈指數級反彈。教室就像剛打開的蜂箱，嗡嗡聲不絕於耳。
漩渦鳴人無疑是噪音的主要貢獻者。他像隻脫韁的哈士奇，在教室裡上躥下跳，嗓門洪亮地宣布著：“我漩渦鳴人今年一定要成為年級第一！然後當上火影！”他的激情主要傾瀉在……宇智波佐助身上。
“喂！佐助！看到沒有，我假期可是進行了超——級厲害的修煉！這次一定會打敗你！”鳴人雙手叉腰，擋在佐助的課桌前。
佐助連眼皮都懶得抬一下，隻是冷冷地吐出一個字：“吊車尾。”這種極致的冷漠，反而像催化劑，讓鳴人的激情燃燒得更加旺盛，幾乎要實質化地噴出火來。兩人之間的空氣，因這種單方麵的挑釁和極致的鄙視而“激情四射”，溫度都升高了幾度。
犬塚牙和他的赤丸也是活力代表，一人一狗在過道裡追逐，牙嚷嚷著要讓赤丸學會新招式。山中井野則和幾個女生圍在一起，興奮地討論著假期的見聞和新發飾，銀鈴般的笑聲和偶爾投向佐助方向的灼熱目光，構成了另一種形式的“激情”。
奈良鹿丸趴在桌子上，一臉“麻煩死了”的表情，試圖在喧囂中尋找一絲安寧，但顯然失敗了。秋道丁次則專心致誌地哢嚓哢嚓吃著薯片，食物的誘惑遠大於周圍的激情。日向雛田依舊安靜地坐在角落，小臉微紅，時不時偷偷看一眼鳴人的方向，那含羞帶怯的眼神，也是一種內斂的、小心翼翼的“激情”。
而我，春野櫻，則完美扮演著一個“普通”的、假期過後有點小興奮又有點期待新知識的女生角色。我和井野打了招呼，誇了她的新頭花；對鳴人的大呼小叫報以無奈的微笑；對佐助的冷酷表示“理解”（內心：裝，繼續裝）；和雛田小聲聊了聊假期看的書。表麵融入，內心則像一個冷靜的觀察員，用【好感度辨識】掃描著周圍的人際動態，評估著哪些是潛在的“可六”對象。嗯，鳴人這塊“優質韭菜地”長勢良好，佐助這塊“鹽堿地”需要耐心改良，井野和雛田的“友誼小花圃”可以適當澆澆水……激情之下，是老六的冷靜盤算。
老師之間的激情四射，則顯得含蓄而富有職業性。
教職工辦公室裡，氣氛同樣熱烈。伊魯卡老師正和海野伊比喜老師討論著新學期的教學計劃，伊魯卡臉上洋溢著對教育的熱忱，而伊比喜則是一貫的嚴肅，但眼神中透露出對教學質量的嚴格把控。兩人就“如何更有效地教授陷阱識別”展開了“激烈”而友好的辯論，這是一種基於責任的激情。
水木老師（嗯，這家夥還在，得留意）則和其他幾位老師寒暄，臉上掛著和煦的笑容，但我的【好感度辨識】卻隱隱反饋出一絲“虛偽”與“算計”。他的激情，恐怕用錯了地方。
一年級的老師看到升入二年級的同事，會互相打氣：“今年也要加油啊，把這些小家夥培養成優秀的忍者！”這是一種同事之間、為了共同目標而生的激情。這種激情，在走廊裡相遇時的簡短交流、在會議室裡的方案討論中默默流淌。
老師與學生之間的激情四射，則是開學日的重頭戲。
第一堂課，通常是班主任伊魯卡老師的訓話。伊魯卡老師站在講台上，看著下麵一張張熟悉又似乎成長了些許的麵孔，眼神中充滿了欣慰和期待。
”！步進同共，助幫互相，難困服克，情熱持保續繼能家大望希我！練訓術體的格嚴更行進，識知術忍的用實多更習學將們我，期學的新！步一了近又者忍的正真名一為成離們你著味意這“，力染感著帶，亮洪音聲的師老卡魯伊”！了生學的級年二是就，起天今從，們你喜恭！校學到回迎歡，們學同“
𝑤𝑡.𝑝𝑜𝑜問訪請，新更節章新最取獲
。情激的望期與念信遞傳種一是這。些了真認神眼，體身了直坐微微也助佐連。煉修去就刻立得不恨，光放眼兩得聽人鳴。誌鬥的生學少不了燃點，火團一像語話的他
。鎖緊頭眉，們生學的懈鬆些有後期假著看他。責負師老術體的爆火顯略氣脾位一由，課練演戰實是節二第。驗考著隨伴也情激，而然
”！課下想別天今，的完不跑！圈十二場操繞，在現！家家過是不可界世者忍！來神精起打我給“，鳴雷同如音聲，著吼怒師老”！飯飽吃沒像，的綿綿軟作動？嗎了後腦到忘煉修把就期假個一！鬼小群這們你“
。奏節者忍的張緊回拉們生學將，散懶的期假散驅速快能實確但，迭不苦叫人讓然雖，情激的感迫壓帶略種這。道跑了上衝牙著咬是還人有所，下策鞭情激的”鋼成不鐵恨“師老位這在但，起響時頓聲嚎哀
。合結相煉修統係的我與練訓堂課將，下提前的露暴不在何如，源資校學用利地效高更何如在注傾部全，久持而斂內，情激的我。平水上中的目注人引於至不又但，點一好年去比在持維績成擲投將地處好到恰我，時”步進“示展該；咕嘀聲小我，時怨抱流大隨該；注專神眼我，時真認現表該。者浪衝的練熟個一同如，中洋海的”射四情激“片這在，我而
。果效性隱的】性悟【升提，力能析分和力憶記的己自煉鍛在也我，上課化文在至甚；力控掌的】術擲投【升提，轉旋和道力控操細精更，頭準習練僅不我，時習練擲投在；】功內礎基【轉運，奏節吸呼整調中暗我，時練訓能體在，如比
得累則的有，論討地奮興在還的有，開離伴結地兩兩三三們學同。落段一告時暫”情激“的天一，起響聲鈴學放
