缺乏穩定收入證明。但大模型能分析更多維度的數據:社交媒體活躍度、公益捐款記錄、甚至電商購物的履約情況,從而發現‘隱形優質客戶’。”
他展示了一個具體案例:一位開網店的店主,傳統風控因“收入不穩定”拒貸,但大模型分析發現其店鋪連續3年評分4.9以上,退貨率低於行業均值,且每月有固定公益捐款,最終給予5萬元信用額度,至今還款記錄良好。
“這體現了什麼道家思想?”教授看向小景雲。
“是‘因材施教’的智慧!”小景雲立刻回應,“就像《莊子》裡說的‘因地製宜’,不是用統一標準評判所有客戶,而是根據個體特征製定方案。技術在這裡成了理解差異的工具。”
廖澤濤補充道:“我還注意到他們的‘雙軌製’風控——大模型提供建議,但最終決策權仍在風控專員手中。這避免了技術濫用,很符合‘人機協同’的理念。”
“沒錯,”教授點頭,“這正是平衡創新與風險的關鍵。他們把大模型比作‘顯微鏡’,能看到傳統風控忽略的細節,但‘何時使用顯微鏡’‘如何解讀觀察結果’,最終還是由人來決定。”
案例三:老年客戶的“智能服務”
“第三個案例,我們回到最樸素的服務場景。”教授播放了一段錄像:一位白發老人對著銀行APP說方言:“娃兒幫我轉的錢到賬沒?”屏幕立刻顯示語音轉文字,隨後彈出餘額信息和語音播報。
“這是北京金融銀行的‘銀發服務’項目。”教授解釋道,“他們發現老年客戶占網點客流的40%,但智能手機使用率低。傳統線上服務對他們來說像‘數字鴻溝’,於是用大模型優化了語音交互,支持17種方言,還能識別模糊表達。”
劉佳佳深有感觸:“我奶奶就是這樣,總說手機銀行‘看不懂、不會用’。這個功能真的很實用!”
“這背後是技術倫理的思考。”教授嚴肅起來,“當行業都在追逐‘高大上’的技術時,他們選擇從最基礎的服務場景切入。這體現了哲學中的‘人本主義’——技術不是用來炫技的,而是用來解決真實問題的。”
他展示了一組對比數據:項目上線後,老年客戶線上業務辦理量增長230%,網點排隊時間縮短40%。更意外的是,很多老人開始教同齡人使用APP,形成了“數字反哺”現象。
“這讓我想到心理學中的‘自我決定理論’。”顧華說,“當技術滿足了人的自主需求(自己操作)、能力需求(能學會使用)和關係需求(教別人獲得認可),就會產生積極的行為改變。”
看本書最新章節,請到oop.tw
教授總結:“三個案例雖然場景不同,但都貫穿著同一種思維:不貪大求全,而是精準發力;不盲目跟風,而是立足實際;不忽視人文,而是技術向善。這正是中小銀行轉型的生存智慧。”
三、深度對話:轉型背後的戰略哲學
“看完案例,我們來拆解北京金融銀行的戰略邏輯。”教授在黑板上畫了三個同心圓,“最核心是戰略定位,中間層是技術路徑,外層是場景落地。”
他指向核心圈:“他們的戰略定位很清晰——做‘技術應用者’而非‘技術研發者’。這符合道家‘有所為有所不為’的思想,承認資源有限性,所以聚焦自己最擅長的領域。廖澤濤,從技術角度看,這種定位有什麼優勢?”
廖澤濤沉吟道:“這能避免陷入‘軍備競賽’。大型銀行能養幾百人的AI團隊,但中小銀行做不到。他們選擇基於開源模型做微調,就像在成熟的操作係統上裝應用軟件,省時省力還實用。”
“說得對。”教授轉向技術路徑層,“他們構建了‘開源生態+自主優化’的雙輪模式。一方麵加入開源社區,共享基礎模型資源;另一方麵針對銀行業務做專業訓練,比如讓模型學習信貸政策、監管規則。這種模式體現了什麼哲學思想?”
“是‘和而不同’!”小景雲回答,“既融入開源生態的‘和’,又保持業務特色的‘不同’。就像《中庸》裡說的‘致中和,天地位焉,萬物育焉’,在協作中保持自我。”
教授點點頭,指向最外層:“場景落地遵循‘從易到難’的漸進式原則。先做代碼生成、語音交互這些見效快的場景,積累經驗後再推進風控、營銷等複雜場景。陳一涵,你覺得這種方式有什麼心理學依據?”
陳一涵想了想說:“這符合‘小步快跑’的學習理論。每次成功應用都會帶來信心提升,形成‘實踐-反饋-優化’的良性循環,比一開始就挑戰高難度項目更可持續。”
”。折挫少不過到遇也們他,順風帆一非並程過型轉但。輯邏型轉的整完了成構,扣相環環麵層個三這“,道結總授教”!好常非“
。題問個這了決解才,”練訓次二“做型模對據數業行用,略策整調們他來後。碼代的定規管監反違成生會至甚,大很差偏解理務業行銀對型模用通現發果結,品產型模大的熟成購采接直想初最行銀:事故小個一了享分他
”。腳磨能可穿己自,鞋的服舒得穿人別,鞋穿像就。整調做際實身自合結須必,抄照搬照能不用應術技“,問授教”?麼什們我訴告這“
”。點特務業和賦稟源資的身自了略忽為因是就,去下不製複驗經功成多很。象現’服不土水‘的中型轉業企到想我讓這“:思所有若華顧
”。要重更都案方術技何任比,度態的實務性理種這。點衡平了到找間之實現與想理在,限局的身自到識認醒清又,力潛術技的型模大了到看既們他於在,處之貴可的行銀融金京北“,說授教”。錯沒“
學哲存生的中潮浪術技:結總堂課、四
:字行幾後最下寫上板黑在授教。色金的暖溫上染被室教,下西陽夕
:則原三型轉行銀小中“
風跟目盲不,為而勢順——上略戰.1
車造門閉不,力打力借——上術技.2
”本忘技炫不,本為人以——上用應.3