黎洛手指一抬，劃走視頻。
很快一個名為【語文你是一門自作多情的學科】的標題出現在天幕上。
看到標題，曆朝曆代的古人瞬間想起了一生愛做閱讀理解的華夏人。
嬴政扶著額頭，哭笑不得。
“究竟是什麼原因，讓華夏人這麼愛做閱讀理解呢？”
【有網友刷到一個帖子，問稻草人代表什麼】
【標準答案寫著：代表父親，表達了作者的思鄉之情】
【結果原作者直接發文怒懟：你爸才是稻草人，你全家都是稻草人】
【又問作者餘華為什麼要將倒著的水壺作為封麵】
【答：用本末倒置的表現形式，揭示了世態炎涼的時代背景】
【從而以小見大，暗示主人公悲慘的一生】
……
大唐位麵。
李白看著富含深意的標準答案，一時陷入了沉思。
“作者當真這麼想嗎？”
“是不是太自作多情了點？”
……
鏡頭一轉，原作者接受了記者的采訪。
他說：
“如果放在下麵，下麵這個位置是放腰封的。”
“你的作品人家看不到。”
……
聽完原作者的解釋，李白一口酒水直接噴了出來。
他看了一眼過分解讀的標準答案，又看了一眼原作者的解釋，整個人神情都恍惚了起來。
“這些標準答案是不是太離譜了？”
“這是不是意味著，原作者來了，回答這些奇葩的問題，也得倒扣兩分？”
……
【還有青年作家的文章，被選為某初二語文期末考試的考題】
【作者自己嘗試做了一下】
【結果選擇題，作者一上去就把正確的答案給排除了】
看到這一幕，曆朝曆代的古人瞬間笑麻了。
李世民更是笑得上氣不接下氣，狂拍大腿。
“原作者做閱讀理解，竟把正確選項給排除了？”
“這也太搞笑了。”
……
【不僅如此，其他三道主觀題一道也沒答對】
……
大唐位麵。
聽到這裡，李白徹底怔愣住了。
“作者自己都不理解自己嗎？”
杜甫笑得直不起腰，他跟著附和道：
“恐怕人家作者寫的時候壓根兒沒想那麼多。”
“出題老師過度理解了。”
……
【所以閱讀理解的文章一般選已經去世的】
【因為他們不會跳出來反駁】
底下密密麻麻的彈幕也飄了起來。
“問：為什麼窗簾是藍色的。答：表達了作者懷才不遇落寞的心境，原作者：因為我的窗簾就是藍色的。”
“還有魯迅說，我家門前有一棵棗樹，另一棵也是棗樹看似重複，實則暗含孤獨，象征生命與存在等多重哲學意義，是文學的經典語句。”
“問：村民為什麼在春天種茶。作者：氣候適宜。標準答案：寄托了村民對春天的期望。”
“為什麼突然寫下雨了？為什麼這麼巧就下雨了？標準答案：借情抒景，寓情於景，為下文做鋪墊，渲染了環境的蕭條，暗示主人公悲傷的心境。原作者：那天剛好突然下雨了。”
“敏感多疑喜歡過度理解的人，語文成績一定好。”
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“所以作者為什麼寫魚眼睛閃著詭異的光？原作者：標準答案還沒出來，我怎麼知道，我想要表達什麼？”
……
看著滿屏彈幕，李白無奈地按了按額角。
“後世的語文，真是特別無理取鬨，自己給自己加戲。”
“難怪會說，選文章做閱讀理解的考題，一般選過世的。”
“因為死無對證，沒法出來反駁了。”
……
【還有2009年的高考閱讀理解，可謂是難倒了一眾考生】
【當原作者知道自己的文章成為高考選題後，立刻找來了一套試卷，做了起來】
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