察覺測試有些不正常，但仍克製著。
“視覺偏差確實可能存在。”
李攀沒有停頓，提出了第三個問題。
“請複述以下事件並指出邏輯漏洞：‘你在圖書館讀書時，聽見窗外蟬鳴，隨後發現書頁上有雪花的壓痕。’”
“夏季不可能出現雪花，場景存在季節衝突。”
林昊皺眉——蟬鳴通常在夏季，雪花壓痕屬於冬季，時空明顯矛盾。
“回答錯誤！正確答案是‘沒有矛盾’。”
李攀再次朝劉明遠會意一笑，一臉神氣解釋道。
請到𝐨𝐨𝐩.𝐭𝐰查看完整章節
“根據《多維敘事認知評估指南》，測試應默認情境為‘複合時空場域’。蟬鳴可能來自錄音設備，雪花壓痕或是前人留下的裝飾貼紙。你武斷否定可能性，說明缺乏發散性思維，符合額葉僵化特征。”
林昊很是無語，這還怎麼答，估計橫豎都是個錯，如果他回答“沒有衝突”，這醫生肯定還是會有新理由。
“回答錯誤！雪花與蟬鳴不可能在同一個季節出現，你缺乏基本邏輯思維。換一種說法，他也可能還會說可以人工製造雪花。”
診室裡的氣氛短暫凝固。林昊望著兩人一唱一和的模樣，心中已然明了——所謂“認知測試”不過是刻意刁難的幌子。他無論怎麼回答，結論肯定都是錯誤，再答下去已經毫無意義。
李攀拿起CT報告，煞有介事地皺眉。
”——議建，影陰葉額前示顯又TC，時同。礙障知認著在存還是就也，說的俗通，’差偏知認性理不‘在存你示顯試測，昊林“
”。生醫李“
。芒鋒藏暗卻靜平氣語，方對斷打昊林
”。疑懷示表我論結斷診的們你對？告報讀解同共來任主琦王請否能我“
。來出說有沒是還後最，麼什些說要想，動滾烈劇結喉的遠明劉。”了煩麻能可下這，吧任主王識認會不他“：突一中心的攀李
。況情場現下一了明說單簡後通接話電，去過了打，碼號話電的留琦王園莊家蘇在日當出翻，話電通撥機手出摸已昊林，間瞬的神眼換交人兩
