第37章 全民掃盲運動。

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差不齊,有的洪亮,有的含糊。

“用手比劃一下,一撇一捺……”

我巡視到三連的學習點時,看見鐵柱正對著木板發愁。他手裡的樹枝都快捏斷了,木板上還是幾個歪歪扭扭的墨團。

“參謀長,這比拚刺刀難多了。”他哭喪著臉。

我蹲下身,握住他的手:“來,我教你。一撇,一捺,這就是‘八’。”

他的手很粗糙,布滿裂口,握槍很穩,握樹枝卻一直在抖。

“對了,就這樣。”我鼓勵他。

他寫出了一個勉強能認出的“八”字,高興得像個孩子:“參謀長,俺會寫字了!”

然而,困難接踵而至。

首先是抵觸情緒。不少老兵覺得學文化是“瞎折騰”,一上課就打瞌睡。有的乾部也陽奉陰違,表麵上組織學習,實際上放任自流。

更麻煩的是,鬼子的掃蕩和頻繁的軍事行動經常打斷學習計劃。往往是今天剛學會幾個字,明天就要急行軍,等回來時又忘光了。

一周後的摸底測試,結果慘不忍睹:純文盲班能認出50個字的不到三分之一,能寫出來的更是寥寥無幾。

我把情況向營長彙報,建議是否放緩進度。

“不行!”營長斬釘截鐵,“越是困難越要堅持。從明天起,我帶頭學,你們把課堂搬到訓練場上,邊訓練邊認字。”

營長說到做到。第二天刺殺訓練時,每個靶子上都貼了字卡;射擊預習時,戰士們要先讀出遠處的字牌才能開槍;甚至吃飯前,都要認出炊事班掛出的當日菜名牌。

這種“見縫插針”式的教學很快見效。戰士們發現,認字不僅不是負擔,反而給枯燥的訓練增添了樂趣。

更讓我感動的是戰士們自發的互助。識字多的幫識字少的,年輕的教年長的。晚上宿營時,經常能看到兩個人擠在一盞油燈下,一個認真地教,一個專心地學。

鐵柱和三連那個上過私塾的小戰士李小明結成了對子。李小明才十六歲,但認識不少字;鐵柱雖然大字不識,但在戰場上救過李小明兩次。

“班長,這個‘衝’字很好記,”李小明在木板上寫著,“就像一個人彎著腰往前衝。”

鐵柱眯著眼睛,一筆一劃地模仿:“嗯,是有點像。”

半個月後,我再次巡視各連,看到了令人欣喜的變化。

戰士們開始用識字來改善生活。有的在槍托上刻了自己的名字;有的學會了認路標,不再走錯路;最讓我驚訝的是,居然有人開始嘗試寫家書了。

一天晚上,鐵柱扭扭捏捏地來到營部,手裡攥著一塊木板。

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“參謀長,俺、俺想給老家寫封信,能幫俺看看寫得對不對嗎?”

木板上用歪歪扭扭的字寫著:“娘,俺在部隊很好,打鬼子,學文化。俺會寫名字了:王鐵柱。等打完鬼子,俺回家孝順您。”

雖然“孝”字寫錯了,但這份心意讓我動容。

“寫得很好,”我拍拍他的肩膀,“我讓文書給你抄在紙上,明天就托人捎回去。”

鐵柱的眼睛一下子亮了,像個得到了糖果的孩子。

隨著掃盲運動的深入,我們開始教授更實用的內容:如何看地圖上的等高線、如何識別鬼子的部隊番號、如何記錄彈藥消耗……

效果很快在實戰中顯現出來。

一次小規模的伏擊戰中,一連的一個戰士憑借剛剛學會的幾個日文字母,認出了鬼子運輸車上的“彈藥”字樣,及時調整了作戰重點,繳獲了大量急需的彈藥。

還有一次,三連在轉移途中,靠著一個戰士認出路標,避免了走進鬼子設置的假路線。

最讓營長高興的是,各連的戰報開始寫得有條理了。雖然還是錯字連篇,但至少能看懂大概意思。

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