他頓了頓，又道：「還有些是覺得讀書無用。莊戶人家，識幾個字又能怎樣？考秀才舉人，那是百裡挑一。大多孩子讀兩年，還是回家種地，還不如早點下地乾活。」
孫文啟又問：「束脩不是免了嗎？」
陳塾師苦笑：「免是免了，可縣裡給的薪酬微薄，一年才八兩銀子。逢年過節，學生家長送些節禮，也是常情。有些實在窮的送不起，我也不能強求，但心裡總歸————唉。」
孫文啟明白了。
問題不隻是錢，而是一整套困境。
孫文啟對隨從說道：「明日去縣衙。」
當晚，孫文啟住在王家莊的村公所。
他點起油燈，開始記錄今日所見。
他寫下幾個字，反覆在腦中思考。
「經濟困局」，貧寒家庭無力承擔哪怕最基礎的讀書成本，包括時間也是成本。
「勞力需求」，農家需要孩子作為輔助勞動力，尤其是單親、多子女家庭。
「觀念障礙」，「讀書無用」論在底層仍有市場，因科舉成功率低，實用技能更被看重。
寫到深夜，孫文啟放下筆。
他想起了河頭莊。
當初在河頭莊辦夜校，之所以成功，是因為緊密結合了村務需求，教識字是為了能看帳目、簽契約、讀告示。學員都是合作社骨乾、工坊工頭，學會立即能用上，有明確回報。
可小學的蒙童，學的卻是《千字文》《百家姓》，與他們的日常生活相距甚遠。
其實對於普通農村的百姓子弟，不敢想考上進士。
別說是進士了，就算是舉人，在普通農戶子弟眼中也是了不得的大人物。
而且他們是貧寒，不代表他們笨。
每年考上秀才的人多少，考上舉人又有多少，而進士更是傳說中的人物了。
孫文啟這樣的舉人老爺，在普通人看來，已經是文曲星下凡了。
供養孩子全力讀書，而且還不知道孩子是不是這塊料，大部分赤貧的人家是賭不起的。
ᴏᴏᴘ.ᴛᴡ 呈現最新的小說章節
孫文啟又想起蘇澤的八個字：「因地製宜，因材施教」。
確實，讀書如果是為了做進士，那這個目標距離普通百姓太遠了。
這個目標，不足以支撐那些貧寒子弟讀下去。
所以孫文啟停下筆，對於這些孩子們來說，幫助他們減負是一方麵，另外一方麵是要樹立他們讀書的目標。
次日，孫文啟專門進城，找到了治安司主司李德福。
他說明了平穀縣王家莊一帶孩童輟學的情況。
孫文啟提出，想帶這些孩子去司法學校參觀，讓他們看看讀書能走出的另一條路。
李德福聽後當即應允，安排下屬聯絡司法學校，定於三日後接待這批小訪客。
三日後清晨，兩輛治安司的馬車停在了王家莊村口。
孫文啟與李德福派來的一名巡警吏員一同，接上了王栓柱、李石頭等十五名已輟學或瀕臨輟學的孩童，還有他們的家長。
王老漢起初猶豫，但在孫文啟保證當日往返、不誤農活後，才讓王栓柱上了車。
馬車駛向京師。
一路上，孩子們扒著車窗，看著越來越繁華的街景，臉上寫滿新奇。
李石頭小聲問同車的巡警吏員：「巡警老爺，司法學校是教人當巡警的嗎？」
吏員笑道：「是，教怎麼查案、怎麼維持治安，也要讀很多書、識很多字。」
車子抵達司法學校門口。
校舍是新建的蘇公樓，操場寬，已有幾名穿著深色製服的學員在列隊訓練。
孩子們下了車，拘謹地站成一堆。
學校的一名教習迎出來，先帶他們參觀了教室。
。籍書和宗卷了滿堆上架書邊牆，文條法律著寫上板黑，齊整椅桌裡室教
」。了案辦說別更，白明不看都示告連，字識不。些這懂讀得先，警巡當「：說字的麵上著指開翻，》例律明大《本一起拿習教
。力有齊整作動，鬥格拿擒習練在正員學隊一。場練操到來們他著接
。場現擬模查勘具工量測用使習練在員學有，落角個一另
」。警巡當所分安治各到分能就，核考了過通業畢。藝手學、魄體練要還，文學要僅不。程課是都些這「：道釋解習教
。餐用堂飯在人眾排安校學，午晌至觀參
。湯花蛋有還，菜個兩素一葷一、頭饅麵白是食飯
」。好還年過裡家比飯這「：說頭石李對聲小，頭饅著捧柱栓王
」。裡家貼補能還，愁不穿吃，銀餉有月每，警巡了當，宿食包校學「：道說著笑，了見聽習教的隊帶
。談座們子孩和人輕年的警巡所分安治城南任現、業畢校學法司從剛位一來請習教，後飯
。身出家農是也，順陳叫名警巡這
」。了多過好子日裡家，貼補有還節過年逢，兩二銀餉月每今如。裡這了進考，年幾了讀牙咬我，學小式新了有裡縣來後。用沒書讀得覺爹，窮也前以家我「：道說順陳
」。勞功的司安治們咱是都這，了路夜走敢姓百，了少痞地上街。銀餉為光不警巡當「：道說又頓了頓他
。差很聲名的司安治，候時的司安治入加剛剛順陳
。氓流痞地是就也，的任擔人良不是都宋唐在放，如不還兵起比警巡的司安治這，」兵當不男好「說話俗
。債還們他了為是也司安治，姓百索勒詐敲常經，役衙快捕的前以師京
。感好的司安治對姓百了回拉，子案大的憤民發引個幾了破偵又時同，束約加嚴警巡對，後司安治家皇掌執後先人兩福德李和佑昌沐是但
。耀榮感倍們警巡的司安治讓這，字二」家皇「司安治賜禦又，後之基登帝皇今當而
。升提遇待的司安治是還的要重，的變改的骨換胎脫樣這成完法無是，感耀榮是僅僅，然當
工有還外此，祿俸拿起一員吏的府官和，員吏編正廷朝是警巡司安治
