“試著在心裡想‘我們是朋友’，”影生引導道，“讓你們的紋路也聽到這個想法。”
孩子們閉上眼睛，慢慢放鬆。過了一會兒，熱熔穀孩子的掌心泛起淡淡的白，寒霧沼孩子的掌心透出淺淺的橙——兩種紋路開始嘗試著交融。當他們睜開眼，看到掌心的變化，都驚喜地叫了起來。
“你看！我的熱熔紋不燙了！”
“我的寒霧紋也不冰了！”
影生笑著點頭：“紋路是有靈性的，你對它好，它就對你好；你願意接納別人，它就願意接納別的紋路。”
新域班的課程比七域班更豐富，既有“合紋根須培育”“跨域紋脈調解”這樣的實用課，也有“不同紋路的故事”“氣脈流動的詩歌”這樣的文化課。熱熔穀的孩子學做能融冰的熱熔器，寒霧沼的孩子學做能控火的寒霧扇，流沙海的孩子學做能儲水的流沙罐，每個物件上都刻著合紋，既能發揮本域紋路的優勢，又能兼容其他紋路的特點。
“以前覺得自己的紋路是最好的，”一個流沙海的孩子拿著自己做的流沙罐，罐身上流沙紋與浪紋纏成好看的圖案，“現在才知道，加了別的紋路，能更好用。”
四、傳承的接力棒
合紋樹在裂石洲紮根的那天，童盟七人召集了所有新老傳承者，在樹旁舉行了一場“接力儀式”。
小沙彌將自己當年的陶甕遞給阿土，甕口的枯沙紋與合紋已經融在一起：“這甕陪了我十幾年，裝過沙，裝過酒，裝過各地的情誼。現在交給你，以後去新的地方，就用它裝一把當地的土，讓合紋記得根在哪裡。”
阿土捧著陶甕，甕身傳來溫熱的觸感，像握著前輩的手：“我會的，每到一個地方，就給甕裡添一把土，等裝滿了，就把土倒在合紋樹下，讓它長出新的根。”
炎域男孩把火紋囊交給阿焰，囊底的熱風紋正在微微發亮：“這囊子能裝下所有與火有關的故事，你要記得，火不止會燃燒，還能溫暖，能融合，能照亮別人看不見的路。”
阿焰接過囊子，指尖觸到裡麵的火蓮花瓣，花瓣化作小火苗在囊裡跳了跳：“我會讓每個新域的孩子都知道，火紋和任何紋路都能做朋友，包括冰紋。”
冰兒將冰紋袋遞給阿冰，袋上的流霜紋與合紋織成了網：“這袋子裡裝過冰，裝過雪，裝過冰原的月光。以後去寒霧沼、去任何寒冷的地方，就用它裝一片合紋葉，讓冰冷的地方也能長出溫暖的希望。”
阿冰握緊冰紋袋，袋子裡傳來清涼的氣息，卻不刺骨：“我會讓所有帶冰紋的地方都知道，冷不是拒絕別人的理由，冰也能和火一起跳舞。”
雷子把雷紋針交給阿電，針尖的礁紋還帶著微弱的電流：“這針能引雷，能導電，更能連接不同的氣脈。記住，雷電的力量不是用來衝撞的，是用來搭橋的，讓原本不相通的地方能握住彼此的手。”
阿電接過雷紋針，針尖在掌心輕輕顫動，像在點頭：“我會用它給每個新域搭起雷紋橋，讓合紋的光順著橋跑遍所有角落。”
風語將風紋布交給阿風，布上的各種風紋正在流動：“這布能乘風，能載信，能記下所有地方的聲音。以後讓它帶著合紋的故事飛吧，飛過裂石洲，飛過熱熔穀，飛到我們還沒去過的遠方，告訴那裡的生靈——我們來了，帶著善意和尊重。”
阿風展開風紋布，布麵立刻鼓滿了風，像要展翅飛翔：“我會讓風成為最好的信使，讓每個角落都知道，風裡有七域的問候，有合紋的溫暖。”
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影生把影紋燈交給阿影，燈光裡浮著各地的影子：“這燈能照影，能藏情，能讓所有看不見的紋路都被看見。記住，影子從來不是孤單的，它會映出別人的模樣，也會被別人的影子溫暖。”
阿影點亮影紋燈，燈光投在地上，映出他與新域孩子們交織的影子：“我會讓這燈照亮每個有影紋的地方，讓所有影子都知道，不同的形狀也能拚成完整的畫。”
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