些新奇。
上次來她隻是來看看喬喻，但這次來她將會在京城定居一段時間，還要正式開始她的大學生活。
喬喻也從她的兒子，變成了類似於同學，甚至是同門的存在。
“你怎麽不問問我的大成果是什麽？”喬喻終於還是忍不住扭頭看著喬曦說道。
喬曦理直氣壯的說道：“因為你說了我肯定也不懂啊。”
喬喻覺得這大概是袁老看中了自家媽媽的原因之一。
他甚至懷疑喬曦自己都還不知道，她擁有一種針對任何問題都能直指本質的能力，且每次都能讓他無可奈何。
不過這並不影響喬喻趾高氣昂的解釋道：“我在構造出了一個公理體係，這個體係能夠把數論跟幾何放在同一個體係下進行討論。
也就是說我以後研究數論，你學習幾何，咱們還是可以在一起進行課題的研究。我會把需要解決的數論問題進行分解。
到時候我就能把你欽點進我的團隊裏專門負責做幾何部分的解析跟證明工作。所以喬曦同學，你要抓緊時間好好學習啊。”
“喬喻！”喬曦停下了腳步，看向她親愛的兒子。
“乾嘛？”感覺自己發揮良好的喬喻瞥了眼總是很溫柔的媽媽。
“你剛才稱呼我什麽？”
“喬曦同學，怎麽了？這個世界是動態的，稱呼當然也可以是變化的。比如在家裏我當然就應該叫你媽媽，但我們現在是在學校。
嗯，在學校裏咱們現在的關係難道不就是……哎呦呦……媽，媽，別擰了，耳朵真會掉的，疼呢……”
“哦，那以後在學校你該叫我什麽？”
“媽媽，必須是媽媽。”
“嗯，喬喻，你還是跟小時候一樣，真乖！”
……
還在辦公室的教授們自然不會關心院子裏母子之間發生那點小插曲。
畢竟他們比喬喻更清楚這個天馬行空的構想對於數學界的意義。
從朗蘭茲綱領，到幾何朗蘭茲綱領……西方數學界一直希望做的事情，就是將數學不同的研究方向，搭起一座橋梁。
尤其是朗蘭茲綱領，一直被是現代數學中公認的最為雄心勃勃和影響深遠的理論之一。
其核心理念是試圖建立數學中兩個看似不相關的領域之間的深層聯係：數論和表示論。
並通過這種聯係，提供一種全新的統一視角，在數學的不同分支之間搭建一道橋梁。
喬喻則是通過構建一個幾何化的環境，通過模態距離、模態卷積這些幾何工具，將數論幾何化。
雖然喬喻並不像朗蘭茲綱領那樣，提出了多個相互關聯的子猜想，試圖縷清伽羅瓦表示、自守形式和 L函數的具體猜想等等之間對應關係。
但喬喻卻做到了一種事實上的概念統一。如果能夠成功，不，應該說一旦成功，將徹底改寫這個世界所有數論問題的研究方式。
而且從某種意義上說，朗蘭茲綱領的那些子猜想也可以被納入到喬喻構造的這個框架中進行研究。
顯然這將是數學史上的裏程碑之作。
所以對於許多人來這普通的一天，說不定就是在見證以及參與曆史。
……
“這個課題必須要申請國基項目。”喬喻離開辦公室後，田言真便直接開口說道。
袁正心點了點頭，然後毫不客氣的說道：“喬喻是我們聯合培養的。”
張遠堂忍不住問了句：“喬喻已經是研究生了？如果我沒記錯的話，以前華夏最少要研究生的課題才能申請國基吧？”
田言真笑著解釋了句：“那是以前了，從前年開始已經開始試行優秀本科生可申請國基項目嚐試。
國內目前有八所大學的優秀本科生可以申請國家自然科學基金。我們燕北大學跟華清大學正好都在這八所大學之列。”
張遠堂張了張嘴，不過沒說什麽。
好家夥，本科階段就能申請國基項目了。
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