一定要讓他感覺自己真是太適合講台了。不管是授課內容的PPT，還是教學方式，他感覺都能給自己打九十分以上。
而且這些都是全程錄音錄像的。真不是他吹，跟他一起參加麵試考核的牛津海歸，做學術答辯的時候，不管專業理論素養、學術表達、跟邏輯思維能力，表現都沒他好。
回答問題的時候，全程不斷地“嗯，啊，然後，就是……”聽的他都覺得難受。
講課的時候也同樣如此，陳卓陽甚至懷疑這位競爭者有沒有做教案，明顯似乎有些抓不住重點。
就這，對方都過了審核，跟他一樣成了數學院的新講師。
說實話，這個未來的同事已經成了陳卓陽的信心之源。這種水平都能來數學院擔任講師，陳卓陽感覺自己肯定也完全沒問題。
哪怕對方可能隻是不善言辭，也許講課不太行，但科研能力很強，但陳卓陽覺得既然是講師而不是研究員，講課的表達能力起碼跟科研是並重的。
所以他實在想不通，為什麽感覺這位同僚似乎跟大家都一起處得如魚得水的，他想要跟大家融洽相處，反而大家似乎都防著他一手。
就好像今天的會議上，剛剛他都看到好幾個人不停的拿手機看著。所以他感覺到震動之後才拿出手機看了一眼。
結果就被正在發言的那位副院長點名了。這特麽叫個什麽事？
當然心裏吐槽無所謂，人家副院長叫他發言，他還是得說的。
好在他雖然在看手機，
但也聽到剛才副院長講的內容。無非就是作為新老師，跟大家講講新學期的打算教學工作從哪方麵展開。
這對於陳卓陽來說顯然不是問題。發言自然也沒什麽畏懼。
而且在腦子裏過了一遍之後，他甚至打算結合他要教的微分幾何深入講講他的雄心壯誌。
“各位領導，同仁大家好，首先感謝張院長給我機會跟大家講講……”
“咳咳……陳老師，不用講這些套話，務實一些，直接講工作就好了，儘量簡短些。”
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陳卓陽剛開始講話，就被台上那位張院長直接打斷。
陳卓陽愣了愣，然後聽到身邊似乎有人偷偷的笑了幾聲。
心裏有些火氣開始升騰，不過看到台上坐的那幾位領導都沒什麽表示，還是把火氣壓了下去。
“好的，張院長。新學期我負責的課程是微分幾何，根據教學大綱，主要需要學生能夠掌握空間曲線、第一、第二基本形式……
……課程安排這塊，我會遵循理論與實踐結合的教學安排，並針對性的製定一係列開放性任務，設計探索性課題。
以及通過一些物理現象、應用案例，比如鏡麵反射、曲麵建模這些，讓學生結合實際問題研究微分幾何的應用。我的講話完了。”
陳卓陽麵無表情的完成了發言。
不讓感謝，他就不感謝了。
自己導師也是院士，在燕北大學也就算了，有脾氣也得忍著。
主要是沒辦法，真就是身邊隨便拉出一個人來，陳卓陽都感覺比他要優秀的多。
就連新來的小師弟，才十六歲的喬喻，人家都不跟他直接討論數學的，隨便做點小成就，那都是組合拳。
但來到這邊之後他不是沒看過其他同僚的研究成果。
他承認的確也有比他強的。比如學校裏那些萬人計劃的強人也是有的，但陳卓陽真心覺得不多。
而且在他看來津州大學數學院跟燕北大學最大的不同還是基礎數學沒什麽底蘊。這也是他覺得自己能大展拳腳的原因。
同仁們大都是搞應用數學的，而且還特別喜歡追熱點，這就導致發的論文大都在比較一般的刊物上。
現在他還有小師弟罩著，以後還真不好說誰的學術成就更高。
所以哪怕心裏已經大概清楚是怎麽回事了，他也沒打算再忍著。
唯一想不明白的大概就是他跟這位副院長以前沒打過交道，今天也是第一次見麵，對方怎麽就好像看他不太順眼的樣子。
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