對於上半場結束前高中隊的丟球，半場休息的觀眾們都在議論紛紛。
職專隊發起的雪崩戰術讓高中隊幾乎沒了還手之力，若不是紀亞孝跟宋臣等人死命防守下，估計最後幾分鐘內可不是僅僅丟一個球這麼簡單了。
“不好辦啊，全場的沒有一次有效的組織。”
何騰根據上半場的形勢對班君實說，班君實笑而不語，他扭頭看了一眼安荃，安荃道：“上半場如果是平手的話，下半場估摸著咱們高中球隊大概率會被踢傻了，但是落後的話就不一樣了......”
何騰考慮著安荃的話，覺得很有道理，起碼他們不會掉以輕心，雖然說下半場壓力會大一些，總歸比什麼都不知道被打一個措手不及強吧？
“什麼？為什麼要換我！？”
休息室內，朗彙朝著王老師大喊道。王老師也不著急，他問朗彙：“上半場進攻，發起組織的是楊不由、炎汲、湯戶三個人；後麵防守是宋臣協助唐斐組織。你作為隊長，對於對手的氣息變化嗅覺敏感太差了，而且還不采取相應的策略，對此你有什麼解釋？”
朗彙氣急道：“當時他們來得這麼急，我怎麼布置？而且，上半場比賽快要結束了，我們的體力也跟不上啊！哪有功夫想這些？”
“好，那你告訴我，剛才職專隊最後的戰術意圖是什麼？”
王老師的問題令朗彙啞口無言，他側目看向一直盯著自己的隊員們，額頭上的汗都下來了。
“池宿，你來告訴他，這件事理應怎麼應對。”
“如果我在場上我也會懵逼的......”
我草，我讓你給我拆台來了是嗎？
聽到池宿這麼回答，王老師扭頭惡狠狠地瞪了池宿一眼。
池宿心中暗笑後繼續回答道：“對方突然加快了比賽節奏，肯定是想快速得分，如果我在場的話就會實行‘斷腿’戰術......”
池宿的言論讓整個休息室的隊員懵了，不過他們轉念一想確實是這麼回事。
加快比賽的節奏，需要付出相應的代價，一味的防守反而令自己被動挨打，在對方剛剛發起攻擊的時候直接來個犯規，讓對方的行動驟然停止。
這樣的話不光會打亂對方的步調，也會給予己方布置防守爭取有效時間。
然而當時朗彙是怎麼做的？讓全員一味的防守，導致後麵幾分鐘幾乎完全被動挨打，連還手能力幾乎都沒有。
“哦！原來是這樣啊！池宿，你剛才在比賽時說的意思就是打斷施法吧？”
見趙韜一副恍然大明白的表情，池宿斜了他一眼，隨後道：“不光如此，強製打斷施法會遭到反噬的。如果咱們動作過大，對方又會演，搞不好會被罰下去一個。以打架為依據，咱們出去跟人家打架向來都是想讓對方跟著自己的節奏走，隻要是處於自己的節奏之下，基本不會出現心理上的慌亂以及失誤，不是嗎？如果被對方帶節奏，無論身心我們都會長時間處於很大的壓力之中，即便有能力的人，也僅能發揮出80%的水平。”
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對於池宿的高談闊論，朗彙明顯不耐煩了，他連忙說道：“你當時不在現場，你根本就理解不了現場的具體情況。”
“咱們門將大腳將球開出的時候你為什麼不喊停他？對方雪崩戰術全力壓上的時候，你為甚不讓兩個邊前鋒節省體力留在半場那裡？咱們家球門丟被打瘺了，你作為戰場指揮官為什麼不想出辦法解圍，而是自己去慌亂的防守？最後丟球好像也是因為你吧？”
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