孔穎達這種文人是求名不求利那種，總想著把孔家發揚光大。
現在這個字典找他最合適，這個可是名垂青史的好機會，如果天下人都能夠學習的話，那可以說都是他的學生了。
就算世家對此有意見，世家拿孔穎達也沒辦法，孔家的影響力可不小。
縱觀曆史上千年，世家更替，但是儒家集團卻是一直存在。
李慎帶著人急匆匆的來到國子監，這地方李慎相當熟悉了。他在這裡待了好幾年呢。
一路上遇到好多熟人跟他打招呼，李慎也算是少年輟學最早的了，十歲就基本不怎麼去了。
李世民對於庶子都是放養模式，不要求你能為國家做什麼大貢獻，別惹事就行。
李慎輕車熟路的來到了孔穎達辦公的地方。
“見過紀王殿下。”孔穎達行禮道。
“見過孔師。”李慎也行禮道。
天地君親師，李慎是君，孔穎達是師，
“不知紀王來此所為何事。”
待坐下後孔穎達問道。
“學生想請教孔師，如何能夠讓天下人都能夠讀聖賢書。”李慎沒有說字典，而是先問了這個問題。
“全天人都能夠讀聖賢書？紀王殿下，雖然孔某立誌要教化百姓，可因為一些原因，這個想法很難實現。”孔穎達如實回道，他也想世人都能夠讀儒學，可是書籍紙張等等都太過珍貴。
“孔師，你說如果人人都能夠識字，是不是就可以不用別人教也能自己買聖賢書看了。”李慎又說道。
“紀王殿下，人人都能識字，難度也不小啊。如今大唐有千萬人，但是真正讀書的十不存一，哪有那麼多人教導呢？”孔穎達惋惜的道。
“正如孔師所說，所以學生今日來正是為了此事而來，學生發明了一種方法，像是一種音律，兩個音律放在一起就可以標出這個字的讀音。
如果世人以後都學會了這種方法，那就不需要人教導，隻要看到這個音律就能夠知道這個不認識的字讀什麼。”李慎解釋的道。
“哦，還有這等事？”孔穎達來了興致。
“孔師請看。”李慎拿出了一本千字文。然後給孔穎達看自己昨天標出來的一些文字。
“孔師請看，這第一句天地玄黃，我已經標出來了，這第一個叫聲母，這個叫韻母。tian天di地xuan玄huang黃。”李慎跟孔穎達詳細的講解一遍拚音作用和用法。
還拿出了一張自己寫的聲母表和韻母表。
孔穎達認真的聽著，過了良久當李慎講完的時候孔穎達不僅感歎道；
“紀王殿下果然大才，這種方法妙及，隻要找人教會百姓這兩種發音，那就能知道一個陌生的字讀什麼。
這實乃是神跡也，老朽佩服至極。有此方法，我大唐要不了多久，就會有很多人能夠讀書識字了。”
“孔師過獎了，其實就算這樣也隻是識字，讀書還是有些費力。”李慎搖搖頭說道。
“這是為何？”
“孔師你想啊，一個人從來都沒有讀過書，從來不認識字，他如果知道這個字的讀音，但他不一定知道其含義。
比如天字，我們知道這是上天的意思，可第一次見到的人，就不一定知道這是哪個天，
天冷了孔師要添些衣服。”
孔穎達在學術方麵可是精通的，李慎一說就懂了。漢字很多都是同音不同意。
“確實如殿下所說。”孔穎達又思索起對此。
“而且孔師，我們的書，不能每一本都印刷上讀音，太浪費紙張了，這種方法意在讓世人自學識字，所以這也是學生今日來的目的，學生想請孔師助學生一臂之力。”
“不知紀王殿下讓孔某做何事。”這種事孔穎達非常樂意幫助，他當然知道這件事的意義重大。
“學生想請孔師撰寫一部字典，將大唐所有常用的文字收錄其中，每個字都有讀音，和注解。
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