有人在車裡，就有人在車底。
今天是周二，連著早讀一連上了三節語文課，呂詩雅才有了休息的空閒。
把教案教材放在辦公桌上，呂詩雅還沒來得及坐下，一旁隔壁班的語文老師便找來攀談。
“哎詩雅，你們班的課上的怎麼樣？”張雨露直起身子看著呂詩雅說。
“也就那樣吧，PPT都沒用上，那個節奏太慢了，放放音樂做做遊戲，兩堂課都講不完。”
張雨露有些詫異：“兩節課講不完，你的課是咋安排的？”
“不重要的略過，遊戲環節縮減一下時長嘛，要不然還能怎麼呢。”
張雨露說：“過課的時候我就覺得環節和流程太臃腫了，一上課果然是這樣。”
呂詩雅笑了笑：“教研組的那些人天天就剩教研了，她們備的課，聽聽就行了，真要按她們那流程模式，一節課一小時也不一定夠用。”
“對對。”張雨露點點說：“你們班那程度差的學啥樣，還是生字生詞讓她們練？”
“我沒敢。”呂詩雅皺著眉頭說：“上次作業布置多了都有家長找領導反映，說孩子作業怎麼這樣多，寫到夜裡十一點還寫不完呐。”
“我們班也是，他家長也不想想他孩子回家吃飯看電視玩手機的，寫作業排到睡前了，可不就寫到後半夜嘛。”
呂詩雅說：“沒辦法，現在小孩兒打不得罵不得，都上小學了還想老師天天做個保育員哄著呢。”
“唉。”張雨露長歎一口說：“天天都這麼累，到底誰在替我幸福啊。”
對話短暫的停滯了一會兒，張雨露又問：“你周六不就要結婚了嘛？”
“是啊。”
張雨露說：“那你還不趕緊回家做公主，就這幾天日子了，不好好期待一下。”
呂詩雅說：“領導就給批了兩天假，還是調休。”
“真是不拿校聘當人看啊。”張雨露忍不住抱怨著，她今天二十六歲，也並非是通過正規招教途徑考進來的，都是簽合同的臨時工。
呂詩雅不置可否的笑了笑：“年輕嘛，擔子不交給你給誰。”
張雨露很好奇：“你在這兒上班，你家那位在乾嘛呢，他不是在編麼，應該有假吧。”
呂詩雅點點頭：“他有假，這一周都能休息。”
“還是在編舒服啊，早知道我剛畢業那會兒三支一扶就加把勁了，要不然哪會現在這麼累呢。”
呂詩雅笑了笑，沒再說話。
成年人的工作哪有一帆風順的，無非就是忍一忍受一受，要依照張雨露話裡的意思，三支一扶未必就很舒服啊，偏遠地區的環境也並非誰都能忍受的。
還是要保證為群眾服務的熱忱不變的好。
要不然這山盼著那山高，什麼都乾不安穩。
不過張雨露一畢業就被家裡安排進了學校，都已經任教快四年了，時時抱怨卻又沒有能力掙脫這個環境。
教育行業就像溫水煮青蛙一樣，很多大學生沒有其他社會經驗，出了校門就一股腦紮進來，其後就很難走出去了。
因為教育行業的工作經驗不太適用於其他工作，特別還是公立學校的老師，壓根就邁不開步子也走不出去。
一是因為公立學校勝在體麵，會讓年輕人患得患失，再加之家庭方麵的勸阻，就更沒勇氣走出去了。
而且教育方麵的職業技能，很難使用於其他工作，甚至還有可能減退與成年人溝通的能力。
至少在呂詩雅看來，她是沒有勇氣辭去這份工作。
一周雙休還有寒暑假，已經是上上簽了。
中午，孩子們吃過飯，作為班主任的呂詩雅要在班裡盯著孩子們午休。
十二點回到教室，過了二十多分鐘班級裡才安靜下來，除了後排極個別精神活躍的，大部分都睡著了。
呂詩雅坐在講台上，低頭劃開手機，點開陸遠的對話框，編輯了條“中午咋吃的飯”感覺不合適又刷刷給刪除了。
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“在乾嘛”這三個字也不想問出口，沉默或許是最好的回答。
早在前幾天，呂詩雅收到了方雨涵的信息。
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