築和檔案，存儲於居民的大腦神經網絡中。地震摧毀了外部記憶載體，但內部記憶仍存，雖然分散、碎片化、未連接。通過連接這些分散的內部記憶，可以重建城市的“集體海馬體”。
第一階段：記憶神經測繪
1.“記憶觸發點”映射：
·邀請老人行走城市，標記“這裡曾經是...”的點
·使用GPS記錄，與曆史地圖疊加
·發現：某些地點觸發強烈記憶，即使物理痕跡完全消失
·“繪製記憶的幽靈地理”
2.“神經關聯”研究：
·fMRI實驗：向參與者展示地震前後照片
·發現：看到地震前照片激活大腦的情感中心和自傳記憶區域
·看到標準化重建照片激活較少情感反應
·“量化記憶的情感負載”
3.“跨代記憶傳遞”實驗：
·老人向年輕人講述地震前城市
·測量年輕人的大腦反應和記憶編碼
·發現：生動講述能部分重建年輕人的“代理記憶”
·“記憶可以通過敘事跨代傳遞”
第二階段：記憶物質化
三個記憶修複乾預：
乾預A：“幽靈建築”增強現實
·技術：AR應用程序
·內容：在智能手機或眼鏡上疊加地震前建築影像
·定位：在確切原址，當用戶站在該位置時
·交互：可“進入”虛擬建築，聽相關故事
【𝗼𝗼𝗽.𝘁𝘄 無錯章節】
·“讓不可見的過去變得可見”
乾預B：“記憶紋理”嵌入
·概念：在新建築中嵌入記憶物質
·實踐：
·收集地震廢墟材料（安全處理）
·粉碎，加入新建築材料
·標記：哪些建築包含曆史物質
·附故事：這些物質來自哪裡
·“將曆史物質性注入新建環境”
乾預C：“神經城市漫步”
·設計：特定行走路線，優化記憶觸發
·科學基礎：空間導航與記憶編碼的神經關聯
·體驗：參與者攜帶簡單EEG設備，測量大腦活動
·反饋：路線調整以最大化記憶激活
·“通過身體移動修複記憶網絡”
第三階段：新記憶儀式
1.“地震記憶日”重定義（4月26日）：
·傳統：官方儀式，抽象紀念
·革新：分散的、具體的紀念
·在每個“記憶觸發點”舉行小規模聚會
·分享該地點的具體故事
·種植“記憶樹”（本地品種，有曆史關聯）
·創作臨時藝術裝置
·“從集中抽象到分散具體”
2.“預製板故事項目”：
·不否認預製板樓的存在，但填充其故事
·收集每棟樓、每間公寓的故事
·創建“建築傳記”
·舉辦“我的預製板生活”展覽
·“在匿名空間中恢複個體性”
3.“跨代記憶晚餐”：
·老人和年輕人共享傳統食物
·每道菜觸發相關記憶故事
·錄音記錄，創建“口味記憶檔案”
·“通過味覺傳遞記憶”
劃規市城型感敏憶記：段階四第
發觸和護保憶記慮考應發開新：”南指計設市城經神“·
響影的憶記體集對估評應目項設建：”估評響影憶記“·
員成區社的憶記遞傳和錄記認承：證認”員管保憶記“·
育教入納究研憶記地本將：”程課憶記校學“·
話對憶記到裂分憶記從：果成
：性續連憶記的新了育培中傷創度深的裂斷史曆在，期周目項年八十
證驗學科經神
強增動活體馬海人老的目項憶記與參：實證究研IRMf·
域區憶記間空的人輕年活激驗體RA”築建靈幽“·
”憶記理代“立建介媒術技過通以可，曆經身親未使即：明證·
化轉間空市城
預乾型小和記標到得”點發觸憶記“個03·
計設”理紋憶記“了用采目項築建新個3·
動活區社的迎歡受為成線路”步漫市城經神“·
愈療理心會社
輕減狀症傷創震地：告報者與參·
心關更解了更史曆市城對人輕年：加增話對際代·
體群”子分極積憶記“了現出·
新創達表化文
次萬01載下被用應RA”築建靈幽“·
作創影電和劇戲的目項憶記於基·
事敘人個與學科憶記合結——”學文市城經神“：派流學文新·
：者複修經神的憶記自來證見的刻深最
：）歲38現，歲52時震地（拉佐太太老者存幸震地
”。憶記了承繼他，技科過通但，曆經未從他’。美真子院的你，奶奶‘：說他。方地的大長我看他給，機手開打，場車停個這來子孫帶我周每在現。述講始開後然，了哭我。子房舊的我，子院的擬虛到看我，RA開打員人究研。場車停是在現然雖，址遺子院舊在站我，射映’點發觸憶記‘與參。麵畫整完成拚法無但，段片得記我。璃玻碎像憶記的我，後震地“
：）歲24（姆塔斯魯家學科經神
”。’體馬海體集‘有的真市城許也。礎基經神的憶記體集類人是點重究研的我在現。性染傳有具憶記。活激像鏡也腦大的眾聽，活激腦大的們他僅不，時述講點發觸憶記在站人老當：現發的人驚最。憶記市城的生生活究研次一第我，目項與參。體馬海鼠老究研室驗實在總我。究研憶記是業專的我“
：）歲82（紮諾爾迪師築建輕年
居區社，心中物購個一了計設我。’憶記‘教未從。構結、能功、式形們我教師老，時築建學我“
