自流民暴亂平息，已過去半月。
青陽縣西郊的官道，在數千人的汗水澆灌下，一日一個樣，筆直地向著府城方向延伸。
而縣學之內，也因林凡的聲名，悄然發生著變化。
往日裡門可羅雀的縣學，如今竟多了不少前來旁聽的鎮上子弟。
陳望夫子，也終於揚眉吐氣，被主教諭鄭玄特許，在縣學的主講堂內，開設了一門專講“文道”的進階課。
今日，便是第一堂課。
寬敞的講堂內，座無虛席。
不僅有縣學的幾十名正式學子，連角落和過道都擠滿了旁聽的讀書人。
他們的目光，大都聚焦在第一排那個青衫少年身上。
林凡。
這個名字，如今在青陽縣，已然是一個傳奇。
陳望夫子站在講台之上，看著滿堂學子，尤其是看著自己那個端坐如鬆的弟子，心中感慨萬千。
他清了清嗓子，聲音洪亮。
“今日，我們不講經義，不講策論，隻講文道之根本——文氣！”
“何為文氣？聖人雲，腹有詩書氣自華。文氣，乃我輩讀書人，十年寒窗，苦讀聖賢之書，於胸中養出的一口浩然之氣！”
更多小說內容請訪問o o p . t w
“此氣，上可感天動地，下可安民濟世。詩詞文章，便是引動此氣的媒介。詩詞之意境，愈合天心，愈近大道，則顯聖之威，愈發宏大！”
陳望夫子講得慷慨激昂，引經據典，正是此世文人對文道最主流的看法。
不少學子聽得連連點頭，深以為然。
講到興起處，陳望夫子看向林凡。
“便如林凡那首《登鸛雀樓》，‘欲窮千裡目，更上一層樓’，此句為何能引動文氣衝霄，令聞者心胸開闊？正是因其道儘了我輩讀書人積極進取，登高望遠之誌，此誌，合乎天道！”
所有人的視線再次彙聚到林凡身上，帶著好奇與探究。
一個學子站起身，恭敬地行了一禮。
“夫子，學生有一惑。為何同樣是言誌之詩，張子明那首‘青雲路上第一功’，雖有文氣流轉，卻遠不及林案首的詩篇震撼人心？論辭藻，論平仄，似乎也並無太大差距。”
這個問題，問出了在場許多人的心聲。
陳望夫子捋了捋胡須，沉吟片刻。
“此乃‘誠’與‘才’之別。心不誠，則意不達。才不高，則力不逮。林凡之詩，勝在渾然天成，意在筆先，此非苦吟者可比。”
這個解釋，四平八穩，卻總讓人覺得，隔了一層窗戶紙，沒有捅破。
講堂內，一時間有些安靜。
就在這時，林凡緩緩舉起了手。
陳望夫子一愣，隨即做出一個請的手勢。
“林凡，你可是有不同見解？”
林凡站起身，先對著陳望夫子和滿堂學子躬身一禮，這才不疾不徐地開口。
“學生不敢說有不同見解，隻是在之前平定流民騷亂時，偶有所得，想與夫子和諸位同窗探討。”
他的聲音平靜，卻讓所有人都豎起了耳朵。
“學生以為，文氣，或許並不僅僅是源於我等讀書人自身。”
一言既出，滿堂嘩然。
這不是公然否定了“腹有詩書氣自華”的聖人之言嗎？
陳望夫子眉頭微蹙，但沒有打斷他。
林凡沒有理會周圍的議論，繼續說道。
“夫子方才所言，學生深為認同。讀書養氣，乃是根基。但學生覺得，我輩讀書人，更像是一座橋梁，或是一麵明鏡。”
“橋梁？”
“明鏡？”
堂下眾人，麵麵相覷，顯然沒聽懂。
。言語下一了織組凡林
”。大強麼多有氣正然浩的末微點那中胸生學是非並，索思來後生學？亂暴人千壓鎮能何為。’氣正有地天‘誦，上之台高於生學，日那“
”。’氣正‘的中之心民是便，這。知認素樸的非與是，錯與對有存樣同，中心們他。姓百善良是仍，質本們他但，腦頭了昏衝怒憤與餓饑被雖們他，民流千數那，為因是而“
”。流洪的成聚彙，氣正的醒喚被中心己自們他是，的亂暴息平正真而。子引是，氣文之生學。柴乾的在存已早中心們他了燃點，星火顆一如恰，言之生學“
！轟
！俗駭世驚加更，”身自於源不氣文“句那前之他比，話番這
。鍋了開炸間瞬，裡堂講
”？子腿泥的識不字大些那於自來，量力的們我說是？思意麼什是這……這“
”！謬荒是直簡！謬荒“
。來進了走臉著冷，住不忍也再他，處此到聽，口門堂講在現出時何知不，士儒年中的肅嚴情神，正方容麵個一
。遠馬，諭教的學縣是
。來下靜安間瞬堂講的鬨喧讓，厲嚴音聲的遠馬”！言胡派一“
”？麼什說在你知可你！凡林“
”？具工的緒情民愚動引了成竟，中口你在，承傳道文，化教人聖！談一為混子俗夫凡與，人書讀輩我將在是這你“
。子帽大頂數下扣話番一，色厲言疾遠馬
”！道邪是，置倒末本是，法想種這你！量力麼什取借上身們他從，眾民合迎去是不而！智民啟下，心天承上為是，道文習修等我“
。手拱了拱遠馬著對，來起了站謙鄭
”？嗎誌意與感情的身自民萬與卒士於屬，的動引文詩被有沒道難，中其這？悲同民萬引能總，賦之良忠念悼何為？騰沸血熱卒士讓能總，文之師誓前戰何為那，身自憑全，力之文詩若。理道無不卻，悖相統傳與雖，言之兄林，為以生學，諭教馬“
。心核指直，血見針一，子孫的玄鄭是愧不謙鄭
。塞語些有得問被竟，滯一色臉遠馬
。靜平舊依情神，遠馬向轉後而，意示的許讚個一去投謙鄭著對凡林
能亦，舟載能水，得覺是隻生學。人何任合迎意無也，化教人聖認否未從生學，諭教馬“
