有了同窗好友的相伴，王明遠這個府學的旁聽生也變的沒有那麼形單影隻了。
而且每日有了陳嗣這個府學好友的交流以及互相印證，王明遠也覺得自己收獲頗多，竟有種進展神速之意。
時間過的飛快，轉眼已過去一月。
這日下午的課，柳教諭沒講經義。
他背著手在堂前踱了兩步，眉頭微蹙：
“整日對著書本子，悶氣。今日換換腦子，玩個花樣。”
王明遠心裡咯噔一下。
換花樣？該不會要寫詩吧？古人怎麼都愛這樣？
《明遠詩集詞彙大注》裡攢的東西，應付可以，但要出彩怕是難，而且這一府的精英，怕是自己要出糗了。
旁邊的陳嗣隨著兩人關係相熟，也知道了王明遠的“缺點”。
看他神色，低笑出聲，用肩膀撞了他一下，悄聲道：
“放心，不是作詩。柳教諭好這個——對對子！”
他眼中閃著看好戲的光，“老頭兒興致來了就玩，有時還拉我們去新開的茶樓酒肆，現場出對子考人，熱鬨得很。”
對對子？王明遠懸著的心瞬間落地。
這個他不怕！那本《明遠詩集詞彙大注》裡，別的或許不多，各種巧詞、對稱詞，可是分門別類，汗牛充棟！
他嘴角不自覺彎起一點弧度。
果然，柳教諭清了清嗓子：“老規矩，從袁顯正開始。老夫出上聯，你接下聯，再出上聯給下一位。
接不上，或出得太俗，罰抄《聲律啟蒙》一遍。開始！”
他略一沉吟，“鷺立蘆花秋水明。”
此聯描繪秋景，鷺鳥立於蘆花叢中，秋水澄澈，意境清幽，且“鷺”與“蘆”音近，頗有巧思。
被點到的學子站起來，皺眉苦思，半晌才道：“蟬鳴高樹夕陽斜。”
勉強對出，意境稍遜，但“蟬”對“鷺”，“鳴”對“立”，“高樹”對“蘆花”，“夕陽斜”對“秋水明”，也算工整。
就是“鷺”與“蘆”的音對沒有對上。
“尚可。”柳教諭點頭，“出題吧。”
那學子鬆了口氣，想了想，出題道：“月移竹影侵棋局。”
此聯寫月下竹影移動，仿佛要侵入棋局，動靜結合，畫麵感強。
下一位學子思索片刻，對道：
“風送花香入酒樽。”
“風”對“月”，“送”對“移”，“花香”對“竹影”，“入酒樽”對“侵棋局”，工整雅致，意境相合，贏得幾聲低讚。
氣氛漸熱。
一個接一個，有人對得精巧，有人勉強過關。
輪到王明遠前一位，是個身材微胖的學子，姓陳，叫陳時。
他站起來，先瞟了一眼王明遠，臉上帶著點不懷好意的笑。
這一個月王明遠出儘風頭，他這“老生”心裡有點不是滋味。
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陳時清了清嗓子，故意拔高聲音：“我的上聯是——寄寓客家，牢守寒窗空寂寞！”
他得意地環視一周。
此聯十一字，全用“宀”部！難度極高，且意境孤寂清冷，非常人所能對。
學堂裡瞬間安靜。
連柳教諭都挑了挑眉，沒說話。
所有人的目光，齊刷刷聚焦在王明遠身上。
陳嗣也替王明遠捏了把汗，這陳胖子，明顯是故意刁難！
王明遠站起身。
他臉上沒什麼表情，心裡卻在飛快翻動那本《明遠詩集詞彙大注》。
寶蓋頭？全寶蓋頭的詞？還能湊上對子？嗯……有了！
他略一沉吟，聲音清晰平穩：
“學生試對——迷途遠避，退還蓮逕返逍遙。”
同樣是十一字，全用“辶”部！
不僅偏旁相對工整無比，意境更是絕妙——迷途知返，退隱蓮徑，逍遙自在！
對仗之工，意境之合，堪稱完美！
“好！”短暫的寂靜後，陳嗣第一個忍不住喝彩出聲。
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