汪老師接著說道：“說實話12月25日深夜發生的事情給我的衝擊挺大。我也想總結些什麽，也有些想法，到那時並不係統全麵。看到那篇文章的時候有種醍醐灌頂的感覺，寫得太好了。後來老師私下告訴我這是行遠寫的，著實嚇了我一跳，英雄出少年啊。我覺得無論如何都要見行遠一麵，看看老爺子您究竟是教出來了什麽樣的怪物。”
老爺子心裏麵那叫一個美啊。
“當有人問我能不能和那篇文章的作者合作一個課題，我立刻就答應了。這可是很難得的機會啊。”
“汪老師，你可別這麽說。什麽合作，我給您打下手還差不多。”
“謙虛了不是，既然你能提出這個問題來，肯定是有過思考的，我們共同探討。”
隨後王老師就住在了家裏，兩個人共同探討關於認知戰的文章怎麽寫，偶爾老爺子也會參與進來，提自己的意見，這時候就能看出老人的不同凡響了，視角之精準，觀點之一針見血讓汪老師欽佩不已。
也不全是做這個課題，有一半的時間都在交流其它的事情。老爺子自不必說，班行遠基礎紮實，見解獨到，讓這位大學老師越來越心驚。就連偶爾出現又神隱的李惠安的談吐也讓這位老師讚歎不已。
趕在元宵節前，兩個人把文章的主體框架和調子定了下來，剩下的就是收集資料，結合實例針對性的進行具體論述了。收集材料的事情自然不用班行遠操心，自然有人整理好送來。
汪老師告辭前班行遠又開始整幺蛾子了。“汪老師，你看是不是再加一段內容。”
汪老師有些不解，問道：“還有什麽需要補充的嗎？我覺得已經很全麵了，該說的都已經說到了。”
班行遠解釋說：“還有的說。現在隻是論述的是針對我們以及他們覺得不是同一陣營的認知戰，您不覺得歐米的人本身就是這種操作的對象嗎？”
老爺子聽了乖孫的話眼睛一亮，汪老師也陷入了沉思。過了許久說：“你這麽說道也沒有問題，問題是有用嗎？他們肯定覺得我們是一派胡言。”
老爺子說：“不能這麽想。小汪啊，就算是在歐米也有思想清醒的人，肯定能認識到其中的價值。現在發揮不了作用，時間久了就不好說了，現在埋下一個釘子也是不錯的。而且就算沒有用能給他們添堵也是很好的，我就喜歡看他們被戳破了真實麵目歇斯底裏的樣子。”
“再說了這不是很明顯的事情嗎。舉一個最顯眼的例子，就拿天龍人來說，他們掌控了西方的傳媒，現在幾乎把自己塑造成了永遠的受害者的形象。四十年前他們的遭遇確實讓人歎息，問題是他們真的是完全無辜的嗎？我看不見得。這何嚐不是一種作戰？”
“以為掌控了金錢就掌控了一切，幾千年了沒有一點長進，也怨不得一直流浪。我看他們還要在遭受那麽一遭。我有一種預感，歐米各個國家今後會逐漸失去自己的主體意識，淪落為天龍人肆意玩弄的玩具。當達到頂點的時候就是另一個輪回了。”
定下來後汪老師就告辭了。
過完元宵節四個孩子開學了，區別就是班行遠不用去上學了，他開始備戰7月在莫斯科的IMO比賽。原本隊伍的人都已經選好開始集訓了，但是架不住老吳頭麵子大啊，於是就塞了進去。
去報到的時候原來的那些隊員對這個走後門進來的小孩兒很是不屑一顧，但是一場測試後就變得口服心服。數學就是這樣，會就是會，不會的話再怎麽吹牛也沒用。
班行遠用了兩天的時間把題庫刷了一遍就該乾嘛乾嘛，想乾嘛乾嘛去了。水平比教練都高，還集什麽訓。
也沒閒著，除了自己學習外就是輔導他親愛姐姐的功課。這段時間李惠安沒少在他身上練習二指禪：“你給我解釋一下，什麽叫做不了你老師還做不了你媳婦兒的老師？”
每到這時候班行遠都唯唯諾諾，各種低聲下氣，心裏卻很開心。李惠安完全沒有意識到她這麽說完全是默認了兩個人會在一起。
這姑娘也是心氣很高的人，就算是對以後的發展有利也接受不了自己被別人挑，要挑的話也是自己去挑老師才對。所以開學後學習越發用功。
李惠安原本是學理科的，老爺子幾個人討論了一下，讓她轉了文科。說實話雖然她很聰明，但是在理科方麵天賦並不突出。李惠安從善如流，然後發現事情變得簡單了。首先是數學題目一下變得無比簡單，英語也沒得說，平時在家裏都會刻意用英語交談。因為老爺子的緣故，甚至學會了朝鮮話。
至於文史政那就更不用說了，有老爺子輔導學不好才叫一個怪。
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