室陳設簡單，隻有幾張竹椅、幾隻竹茶幾，再加上一些紙墨文具。
陸杏把濮問廉等人安排在中間的會客室坐下，發現謝夢早已把溫氏父女領進了左邊的會客室，正在陪他們聊天。
於是，讓濮問廉等人先坐著，自己走進了右邊的會客廳。張指柔見陸杏進來，對她輕聲說了幾句。陸杏點頭，接著張指柔又向她要了件慈幼院教工的衣服，讓冷雙顯穿上，然後說：“雙顯哥哥，過一會兒可能要你幫個忙，但是千萬不要讓田中鶴認出你來。“冷雙顯點頭答應。
說完，陸杏領著張指柔、冷雙顯來到了中間的會客室。她先叫來謝夢，然後安排濮問廉、田中鶴和冷雙顯依次坐在左手邊，安排管事的、謝夢、張指柔依次坐在右手邊。
等謝夢給大家沏好了茶，陸杏開口說道：“本人暫時主持院務，濮校長有什麼話，可以對我說。“說完，她喝了一口茶，開宗明義道：“自建院以來，香山慈幼院接受了無數次教學資助，我們得以發展至今，離不開社會各界的支持。不過在接受資助上，我們一直遵守兩個原則：一是資助資金來源清楚，二是資助資金沒有任何附加條件。不知道濮校長提到的資助，能不能達到我院的要求？“
濮問廉聽了，拱手說道：“陸助教，我們三井學校完全是民間性質，資金均由敝校的民間有識之士籌集。我們希望通過捐助中國的慈善教育，擴大三井學校的影響力，讓我們學校在中國得到進一步發展，讓教工有一份更加穩定的工作。“
說著，他讓田中鶴遞給陸杏一疊材料。陸杏接過來翻了幾頁，說道：“三井學校的辦學資質、辦學簡介和部分資金來源，並不能完全證明你們的助學資金來源清楚。“
濮問廉欠身說道：“的確如此。不過，如果慈幼院一定要求提供全麵的資金脈絡，恐怕沒有哪個機構能夠做到這一點吧？“
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冷雙顯聽了，想起在天津讀過的《國際教育公約》，立即聯想到相關理論闡述。他心想：“這個濮問廉在混淆視聽，聽上去有理，實際上隻能應付外行人。“果然，陸杏立即反駁道：“所以我們接受資金時就非常謹慎。以前對待這類事情，有些既定的做法，想必管事先生也和你們介紹過了。“
冷雙顯見陸杏的回答未切中要害，便對陸杏一拱手，厲聲說道：“國際上對慈善助學資金如有疑義，一般會采取兩個方法：一是將資金交由教育主管部門下撥，受助方隻當接受上級撥付的教育經費；二是由捐助方將資金分發給學童家長。如此既保全慈善義舉，又避免瓜田李下。“
濮問廉聽了，皺眉側頭看向冷雙顯，見是個年輕教工，暗忖：“香山慈幼院果然名不虛傳，連普通教工都有這般見識！“他想了想說：“由教育機構下撥勉強可以接受。“接著又在下撥形式、受款儀式上糾纏不休。冷雙顯、陸杏有理有據地一一回絕。交鋒中多是冷雙顯發言，陸杏偶爾補充。
眼看在資金來源上做不成文章，濮問廉又說：“那麼我們出錢在山下買四十畝地蓋新校園，免費贈給慈幼院，隻求租賃部分校舍，這總可以了吧？“
陸杏聽了，冷笑道：“濮校長，聽您一口京片子，是地道的北平人。鹹豐十年英法聯軍燒了靜宜園，光緒二十六年八國聯軍又來劫掠，該不會還有人想替洋人再掘地三尺，尋找寶貝吧？“
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