這一去，可能是一年半載，也可能是三年五年。他現在已經四歲，人長起來很快，在他的教育問題上，要有個全麵規劃，讓他邊走邊學，不至因我們的好奇心，耽誤了這個孩子。”周嫻香聽了，插話道：“這才像個爺爺！”
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梁有餘聽了，微微一笑，接著說：“豆豆會唱《明月千裡寄相思》，會算複雜算術，會燒小龍蝦，還能記得開車口訣，說明他的大腦裡，存在前世的記憶碎片。在自身特長、五官感覺上，他的記憶比較完整。不過，基於特長和感覺的記憶並不完整，在特長與感覺的聯動上，也不能做到持續和穩定，表現出來的樣子，有時像個小大人，更多的時候還是個小孩。”
冷雙顯點頭問：“老師是想讓我們與你配合，對豆豆進行全麵的檢測，根據檢測的結果，給他做學業規劃？”梁有餘點頭。
張指柔聽了說：“我能想到的，就是梳理他小學到高中的知識點：數學梳理讀、寫、算，國學梳理讀、寫、文，英文梳理聽、說、讀、寫，然後進行無縫篩查，列出他缺失的知識點，做到不遺漏、不串位。”簡步笑著說：“對體育、曆史、地理、音樂、美術、常識也應當篩查。”
張指柔聽了，皺眉說：“簡步大師，你也開柔兒的玩笑？我高中畢業，在職校隻學了點雜科，沒這個能力啊！”
周嫻香聽了，湊趣道：“植物、動物、美食、自然、家庭方麵，我們的柔兒一點也不差。”張指柔愁眉苦臉地說：“師傅，柔兒不想學開車了。”
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