教材，一定要有適合大學教育的學生去學習。
否則，即使教育部門再怎樣努力，也沒有用！
其實，早在1973年1月4日，南京大學就製定出台了《南京大學1973—1975年教材建設規劃（草稿）》。
2月26日，又召開了教材工作會議，進一步落實了教材建設規劃的具體措施。
其中，圍繞教材建設，全麵部署了教師再教育、實驗室建設和教材建設方案。
隻不過，這種教改力度還不夠，離世界先進的教學水平，還差得很遠。”
馮思歡聽了，補充說道：“這兩年，我們學校針對《規劃》實施中出現的問題，又做了不少改進。
但是，教學效果一直達不到預期。
最主要的原因是：工農兵學員入學起點低，文化程度參差不齊。
如果恢複了高考，招收的學生起點高了，文化程度比較整齊，教改才能發揮最大的作用。”
宗且若點頭，邊想邊說：“現在，針對工農兵學員入學起點低、文化程度參差不齊的問題，學校已經為他們進行了文化補課。
從1972年5月開始，到10月中旬，已經為理科學員開設了初等數學、基礎物理和基礎化學三門課。
為文科學員開設了語文、外文、曆史等課程。
目的就是幫助相對應的學員，掌握必要的基礎知識。
與此同時，為他們開始正常的學習，做好準備。”
想了想，她接著說道：“其實，這些課程，本該在他們讀中學時就需要全麵掌握的。
工農兵學員補課的時候，我和念國這些高中畢業生，以及特別推薦進南京大學的應屆特長生，根本就沒有必要補課。
大多數同學，隻能在老師的指導下，利用課餘時間自學大學課程。
所以，我們才有時間，經常協助老師去工廠、農村開門辦學。
現在，我們在南京大學，學到的專業知識量，嚴重不足。
不過，就算是這樣，為工農兵學員補文化課的措施，在1974年的時候，還被指責為修正主義教育路線的複辟回潮。
這些聲音，嚴重影響了師生們的教學積極性。”
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蒙豆豆聽了，點頭說道：“1974年，南京大學在批林批孔運動中，開始揭發、批判、清查‘五·一六’運動中，搞逼供信以及擴大化的嚴重錯誤。
3月份，江蘇省委派了原中共常州市委第一書記章德同誌，任中共南京大學黨委第一副書記兼校革委會副主任。
這一任命，充實了學校領導班子的力量。年底，以周特夫為首的省委調查組也進駐了學校。
調查組幫助學校，開展批林批孔運動，明確了路線是非，落實了相關政策，並搞好了團結工作。
終於，在今年4月召開了關於‘五·一六’問題平反大會，對218人的冤假錯案，進行了平反。
雖然，平反的力度還不夠大，被平反的人數還不夠多。
但是，這已經是一個很好的開端了。”
想了想，他又說：“所以，剛才聽了溫習叔叔、白薇阿姨的介紹，我也有同感。
我覺得，這次教育廳組織的座談會，是教育改革的信號，也是恢複高考的信號。”
侯佳佳聽了，問道：“既然要恢複高考，我們這些人，能做什麼呢？”
芮康城點頭，馬上說道：“依我看，不能再拖了。
我們應該，立即寫一封聯名信，提請教育部，立即發出通知，建議在一個月以後就開始高考。
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