B卷引發的輿論海嘯，比預想中來得更猛烈、更迅速。
考試結束不到一小時，“#高橋教資B卷逆天難度、#教資考試遭遇滑鐵盧、#我們的努力算什麼”等話題就牢牢占據了本地乃至全國教育類話題的熱搜榜前幾位。凡是考生聚集的地方，都充斥著悲憤的控訴和激烈的質疑。
“三年備考，毀於一張B卷！出題人出來走兩步！”
“題目超綱十萬八千裡，這是選拔教師還是選拔教育家？”
“因為‘技術原因’推遲就算了，換張這麼變態的卷子是什麼意思？把我們當試驗品嗎？”
“強烈要求公布命題依據！要求重新評估考試結果！”
“隔壁省用的A卷那麼簡單，憑什麼我們要遭這個罪？地域歧視嗎？”
“聽說是因為原卷被偷了？真的假的？如果是真的，那更該給我們一個說法！”
情緒在不斷發酵、升級。一些自媒體和網絡大V開始下場，有的煽動情緒，質疑考試公平和政府公信力；有的故作深沉，分析所謂“背後的真相”；更有甚者，開始傳播各種未經證實的謠言，將試卷失竊的細節描繪得活靈活現，並言之鑿鑿地稱“內部人員透露，A卷已經大規模泄露，B卷是為了平衡才啟用的”。
輿情洶洶，壓力如山。省委宣傳部和網信辦全員上陣，晝夜不停地進行輿論監測、引導和辟謠，但麵對近十萬考生及其家庭的情緒洪流，官方的解釋和安撫顯得蒼白無力。
更棘手的是，下午另外兩門科目的考試（《綜合素質》、《學科知識與教學能力》）雖然也啟用了備用卷，但難度與往年基本持平，這反而更加深了考生對上午那場“變態B卷”的怨念——為什麼偏偏是最關鍵、最卡人的《教育知識與能力》用了那樣的卷子？
然而，就在網絡世界沸反盈天、無數人將矛頭指向高橋省教育部門乃至省政府時，一場物理意義上的異常天象，不期而至，為這場風波增添了更加詭異和引人遐想的注腳。
考試結束後的第二天下午，原本隻是陰沉的天空，烏雲開始急速彙聚、壓頂。氣溫在短短幾個小時內驟降了近十度。
到了傍晚時分，在無數市民和剛剛經曆“劫難”的考生們驚愕的目光中，天空竟然紛紛揚揚地飄起了……雪花！
五月飛雪！
在南方省份的高橋，尤其是在初夏的五月，下雪是極其罕見、近乎百年不遇的奇觀。
潔白的雪花夾雜著冰粒，落在尚未褪去春綠的樹葉上，落在潮濕的街道上，落在行色匆匆的人們肩頭，迅速融化，卻也留下了一片濕冷的狼藉和深入骨髓的寒意。
“五月雪……這是有冤情啊！”街頭巷尾，一些老人望著天空，喃喃低語。
“可不是嘛，聽說考試出了大事，老天爺都看不下去了。”好事者附和。
網絡上，關於“五月飛雪”的討論瞬間與“教資B卷”事件勾連起來，形成了奇特的輿論共振。
“竇娥冤！我們考生就是當代竇娥！”
“天降異象，必有大冤！請政府給個交代！”
“連老天爺都在為我們的不公哭泣（下雪）！”
自然現象被賦予了濃烈的社會情緒色彩，使得本就複雜的局麵變得更加微妙和難以處理。一些別有用心的勢力似乎也抓住了這個機會，開始散播更加聳人聽聞的言論，將矛頭隱隱指向新成立的高橋省領導班子，暗示其“德不配位”，“招致天譴”。此刻，源於省委三人組的光環蕩然無存，隻剩矛頭所指。
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