“四海印？”夏道明微微一怔，麵露一絲疑惑。
“四海印傳自祖龍，後來又經我敖氏曆代先祖收集四海海脈之力，煉入此印，威力巨大無比。得此印者，按我敖氏祖規……”
敖笙一五一十將四海印的來龍去脈，以及其威力和代表意義大致解釋了一遍。
“此印竟然如此厲害，豈不是可媲美先天仙寶了！”夏道明聽後大為震驚。
“確實如此，此印雖不是先天仙寶，但單論威力已經直逼先天仙寶。隻可惜以弟子的修為，縱然能將此印招來，也最多隻能發揮十之一二威力。”
“而且此印對於海龍族意義極為重大，四海龍王無不覬覦，想得之而後快。所以就算弟子將之召回，以如今的實力，也絕不敢輕易使用暴露。”敖笙說道。
“原來如此，那倒是可惜，否則你如今實力大漲，再有四海印相助，倒是可以殺他們一個措手不及，如此就算為師不施展祖龍霸體神通，也應該能擊敗絳波府大軍了。”夏道明說道。
聽到“擊敗”兩個字，星福心頭微微一動，開口道：“若師尊不讚同我們舍棄基業，遠走棄海深處，學生倒是有一個想法。”
“你儘管說。”夏道明聞言眉頭微微一揚，說道。
“學生尋思著，此事終究是我們與元鷲山之間的仇怨，南海龍王之所以同意絳波府出兵，並調動兵馬相助，無非是利益所驅和礙於一些情麵。”
“若我們能展現出足夠震懾實力，讓他們知曉，此戰他們要付出超過所得利益和所謂情麵的巨大代價，權衡利弊得失之下，他們應該會選擇撤兵，就如百餘年前，師尊以雷霆手段殺了赤雲散仙之後，鎮海等人見代價太大，便不願再戰。”
“學生聽聞師尊剛才的意思，已然鑄造了一部分厚載都天，此都天和玄藏都天一起施展出來，所能展露的戰力必勝過昔年葬仙海一戰，而敖師姐又實力暴漲，不遜梅珩。”
“師尊和敖師姐在短短百年內的實力大變化，螭炎等人事先肯定意料不到。所以學生認為，或許可以憑此打對方一個措手不及，從而震懾住絳波府大軍，逼得他們選擇退兵。”
星福不急不緩地一一道出自己的想法。
“你這番推斷倒是合情合理，隻是若那螭炎是個殘暴狂妄之輩，不顧帳下兵馬生死和慘重損失，非要滅我們，那恐怕為師會被逼得最終不得不展露一些不宜暴露的手段。所以，此推斷雖合理，卻還是不妥，我們需尋得一個萬全之策才行。”
夏道明聽後，先頷首表示讚賞，而後才否決了星福的建議。
對於夏道明的否決，瀾汐並沒有感到絲毫意外。
她很清楚，自家夫君做事情素來謹慎小心，沒有把握的事情，除非萬不得已，否則絕不會去做。星福和敖笙都感到有些意外。
敵勢實在強大，這已經是他們能想到的最好解決辦法！
除此之外，就隻剩遠走棄海深處和請西金山出兵兩種辦法，他們實在想不出，還有什麼萬全之策。既想不出，敖笙和星福隻好擡眼，聚焦在夏道明身上，看看師尊老人家究竟能想出什麼完全之策。夏道明摸著下巴，沉吟許久才有了決定。
“看來隻能來個甕中捉鱉之法了！”
“甕中捉鱉？”
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
敖笙和星福聞言滿頭困惑。
“哪裡來的鱉啊？總不可能絳波府大軍就是師尊口中的鱉吧！”
“這絕不可能，那可是六百萬大軍！若我們有來個甕中捉鱉的實力，又何至於發愁退敵之事？更無需考慮舍棄基業，遠走棄海深處了！”
他們懂得字麵之意，卻是百思不得其解，這甕中之鱉指的是誰，那捉鱉之人又是誰？
“夫君要來個請君入甕，將六百萬大軍引入青曜洞天？”倒是瀾汐瞬息間就明白了夏道明用意，黛眉微皺：
”。殺衝的軍大萬百六住得受承全完也倒，楚清查探及得來沒還都們我連方地些有至甚，垠無袤廣且而，固堅間空，界世片碎荒洪座一乃天洞曜青“
”！和天違有，道無忍殘過太實確，滅殺數儘軍大萬百六“：道，頭點點言聞明道夏”！事行令聽是隻也將兵多許竟畢，了道無忍殘太在實殺滅部全若，大巨此如量數，軍大萬百六是隻“
。語不索思，巴下著摸明道夏，罷說
。題問了出朵耳的己自疑懷都們他至甚，了考思常正法無，麻團一了成亂經已早腦大的福星和笙敖，語不索思明道夏著看
！道無忍殘太軍大萬百六儘殺為認，忍不生心還，子樣的母師看且而！鱉捉中甕個來後然，麵裡門山家自到引給軍大萬百六把要然竟，思意的尊師們他聽，在現果結，處深海棄走遠，業基棄舍定決議商經已都前來至甚，軍大府波絳的洶洶勢來對應何如愁發在還們他，刻一前
！啊軍大銳精萬百六的宮龍海南是可那
！位來十有都計估仙金期後法萬的來中其
！啊夢做人癡如是都敗擊，了滅殺說別，力實的今如們他以
。思沉的明道夏了斷打汐瀾”！法辦個一有倒身妾“
”。聽聽來說，哦“
”。仙金期後法萬的頭領等炎螭殺鎮或壓鎮或段手霆雷以，機趁則君夫。開隔入引軍大將，陣大霧迷龍蜃下布前提，姐蓮巧與先可君夫！王擒先賊擒“：道說口開，番一了酌斟汐瀾
”。服收易容也該應，首無龍群軍大，人之頭領等炎螭了殺鎮或壓鎮君夫等而，路生條一軍大萬百六那留可便，去出露泄下之睽睽目眾在段手心擔需無就君夫，此如“
”。中教入收情酌可，人的備兼賦天和行品數少，事諸等等器仙寶法和藥丹製煉，山藥發開，石礦掘挖忙幫，役苦服中天洞曜青在們他讓可，後之別甄問審，軍大萬百六這，辟開馬人需正，大浩是很天洞曜青這們我正反“
！為不而樂何，得多舉一謂可，量力教元青我大壯添增能也人的中教入收新，源資行修的斷不源源取賺們我給們他讓，力苦量大得白憑可們我僅不，此如“
