兩人聊天很自然，衛時覺拿茶杯喝一口。
魏忠賢趁機說了一遍木圖的事。
朱由校果然對木圖感興趣。
“東漢建武八年，光武帝劉秀西征隗囂，名將馬援在軍前聚米為山穀，指畫形勢，用米堆出隴西山川隘口，講解進軍路線。劉秀觀歎：虜在吾目中矣。
《史記》載：始皇陵以水銀為百川江河大海，機相灌輸，上具天文，下具地理。用土石堆山、水銀模擬江河湖海、機械驅動環流。
北宋沈括出使契丹時，將邊境山川道路，製成可折疊的木製地形，木圖進呈宋神宗，後改進為木屑、麵糊、石粉，在木板上塑出凹凸地形，輕便耐用、可批量複製。
南宋黃裳也製作過大型木刻立體地形圖。朱熹收藏、研究立體木圖，並用粘土、木材製作華夷圖，刻山水凹凸之勢。”
衛時覺聽完，眨眨眼問道，“陛下想說什麼？”
“朕也覺得木圖對戰事有用啊，當時在沙宮，看你布置起來很複雜，還得隨時調整，那些傳令的士兵回來，每次都得解釋地勢，若有一個木圖，隻需要解釋一次即可。”
“這玩意隨時在變化，膠泥、沙子比木圖好使，木圖太耗時，戰場也來不及製作。”
“是啊，所以朕就在想，把山水全部拆碎，就像給你的那個魯班樓一樣，能隨時搭建不同大小、不同彎度、不同高低的地貌。”
衛時覺大張嘴，“它再碎，能有沙子碎？”
“哎~”朱由校擺擺手，“小孩又不玩沙子，教育孩子，教育武學的幼官，還是這玩意好使。”
衛時覺摸摸下巴，“陛下，您這句話，是微臣聽過最大的錯誤，誰說小孩不玩沙子？”
皇帝一愣，旁邊的皇後道，“衛卿，皇兒確實不玩沙子啊。”
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衛時覺哭笑不得道，“就沒有不喜歡玩沙子的孩子，太子殿下天天在後宮，哪裡見過沙子，就算見過，娘娘也不可能讓殿下去玩。”
皇帝皇後對視一眼，又疑惑看向皇妃，黑氏挺著肚子道，“陛下，姐姐，民間孩子野，什麼都玩。”
金鴿猶豫道，“河套的孩子經常在河邊沙灘玩，那是玩水吧？！”
何氏跟著道，“河州的孩子不想玩沙子也不行，沒別的可玩。”
其他皇妃也道，“是啊，塞外就是沙子、石頭、牛羊、弓馬，沒別的玩具。”
衛時覺暈倒，教育黑洞啊，全部受地域局限。
朱由校也敏銳發現這個問題，看看太子，又看看衛時覺。
不等皇帝開口，衛時覺立刻擺手，“微臣隻會讓孩子們玩，教導不了。”
朱由校摸摸下巴，突然換了個話題，“朝臣在吵什麼，你肯定知道，有成熟的東西嗎？”
“陛下這是瞎問，有成熟的東西，那就是災難，永遠別指望成熟，隻有適配。”
“那你就是有完整的思路？”
“思路有，完整的沒有，先吵著吧，不著急，各地大員、藩王、鄉賢還未入京。”
他們聊著話題，皇後抱起孩子，準備回避，其他皇妃更是低頭準備先一步離開。
朱由校攔住她們，示意衛時覺到外麵談，率先邁步。
偏殿挺熱，衛時覺出來出口氣，兩人慢慢向乾清殿走去。
朱由校走到交泰殿，才悠悠說道，“朕可以因為一句話成聖，可這一句話如何落實很複雜，朝臣吵的東西，孫師傅都給朕抄錄了一份，看的腦殼疼。
人人都說東西兩種架構，實際一個國家一個架構，你說的對，沒有成熟，隻有適配，歐羅巴那麼多架構，哪一個適合？”
“一個也不適合！”衛時覺回答乾脆。
朱由校也沒有意外，“與誠意伯的判斷一致，大明是上國，咱不古板，隻要有用，咱都可以學，但得適合呀，朕看起來也沒適合的東西，可議政必須進行。”
“陛下的思路被帶偏了，他們分權思考是對的，但分的不徹底，或者說下探不夠，這是士大夫的眼光局限。
停留在頂層，始終無法下探到百姓身上，一句民心如何結束了，從不思考本質，應該拆分執行層，而不是拆分權力。
從上到下，從中樞到省、府、縣、鄉，逐級試驗推進，每級不少於三年，二十年內覆蓋就不錯了，妄圖一口氣推行，那是二傻子。”
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