想了個法子——用碾碎的蛋殼代替，試了試，效果差不多，還便宜。”
王審知看向那個年輕的徒弟。小夥子有些靦腆，低聲道：“俺娘在廚房幫工，每天要打好多雞蛋，蛋殼都扔了。俺就想，蛋殼也是鈣質的，說不定能用……”
“想得好。”王審知點頭，“技術改進，往往就來自這些日常的觀察。繼續試，如果真成了，記你一功。”
師徒倆連聲稱謝。
離開試驗場時已近午時。王審知在街邊買了兩個包子，邊走邊吃。轉過街角，他看見幾個孩子在空地上玩一種新遊戲——用竹片和皮筋做的彈弓，比賽誰射中靶心的次數多。靶子是畫在牆上的圓圈，孩子們站得很遠，但命中率不低。
“你們的彈弓怎麼這麼準？”王審知走過去問。
最大的孩子約莫十二歲，認得王審知，有些緊張地回答：“我們……我們加了‘瞄準器’。”
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他舉起彈弓。果然，在彈弓支架上固定了一根細竹簽，竹簽頂端刻了個小凹槽作為準星。
“誰教的？”
“沒人教，我們自己想的。”另一個孩子小聲說，“之前總打不準，後來看見守城軍的弩機上有瞄具，就試著做了一個。雖然簡陋，但有用。”
王審知接過彈弓試了試。有了這個簡易準星，瞄準確實容易多了。雖然原理簡單，但這種“觀察-模仿-改進”的過程，正是技術傳播和創新的基礎。
“做得不錯。”他把彈弓還給孩子們，“不過記住，隻能對著靶子，不能對著活物。”
“知道！”
孩子們繼續玩耍。王審知站在原地看了會兒，心中感慨。這些孩子生長在技術氛圍中，自然而然地學會了觀察、思考、動手改進。等他們長大，幽州的技術會發展到什麼程度？
這就是傳承。不是把現成的圖紙交給下一代，而是培養他們觀察、思考、動手的能力，讓他們自己去畫心裡的圖。
回到丞相府時，已是申時。鄭玨正在書房裡整理最後要帶去的文獻資料，見王審知進來，起身道：“丞相，老朽把要陳述的內容精簡成了三部分。”
他遞過一份提綱：
**一、根在何處：幽州技術發展的起點與初衷**
**二、路怎麼走：三年實踐中的選擇與掙紮**
**望展與解理的道之術技對：去處何向、三**
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