玩。”
甄健康聽到拉鉤這兩個字，隻能認命的起床了。
兩人用過早飯後，朱善美就拉著不情願的甄健康去了書房，把甄健康安排在書桌前坐下。
然後她拿出昨天寫的“人之初，性本善”這幅字，擺放在甄健康的麵前。
開口告訴他：“少爺，今天我們要學的就是這句話“人之初，性本善”，這句話所講的意思是人在剛出生的時候，本性都是善良的，後天的成長環境和習慣才會影響一個人的品性。”
甄健康有些疑惑的詢問道：“那我呢，我現在還是不是善良的？”
朱善美笑著回答道：“少爺一直是善良的，隻是有些貪玩，以後多讀書多識字就好了。”
甄健康聽到朱善美的回答之後，開口問道：“那我以後多讀書識字，是不是就會一直很善良？”
朱善美聽完，溫柔回答道：“那要少爺好好學才行。”
然後朱善美就指著“人之初，性本善”這六個字中的“人”字，告訴甄健康：“這個字是由一撇一捺組成的，而一撇一捺也可以多角度去理解。可以理解為人的兩條腿走路，如果兩條腿不好好走路，人這個字就歪了，不成樣子了，所以做人就要行的端坐的正，才能昂首挺胸走好路；還可以理解為一個男人和一個女人，和諧相處，共同努力下，才能造出一個人。還有其他的含義，這裡就不多說了。”
甄健康似懂非懂的點點頭，朱善美也不指望第一天就能讓甄少爺懂很多，畢竟很多東西都需要慢慢去學的。
說完一撇一捺的含義後，朱善美拿出毛筆放到甄健康的手中，告訴他拿毛筆需要用到“五指執筆法”，而這個方法需要調動一隻手的五根手指，通過“擫”、“押”、“鉤”、“格”、“抵”等動作來精確控製毛筆的書寫。
然後朱善美自己也拿出一支毛筆握在手中，給甄健康示範。邊示範邊解說五根手指怎麼運用：
大拇指需要從裡向外用力頂住筆管；食指需要壓住筆管，指甲左側和第一關節同時用力向大指方向勾壓；中指需要向內壓住筆管，配合食指、大指在筆管的內外兩側同時內用力壓緊；無名指需要協助大指從內下方托住筆管；小指需要在無名指後麵加強了托頂的力量，一般輕輕靠在無名指上。
朱善美講解示範完之後，再耐心糾正甄健康握筆的姿勢，經過十幾次的糾正，甄健康終於學會了如何正確拿毛筆寫字。
甄健康學會握筆之後，朱善美順便握住甄健康手中的筆，先寫個“人”字做示範，然後放手讓甄健康去練習。
本章節來源於𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
每當甄健康寫完一個“人”字之後，朱善美首先會誇獎他一番，再指出這個字如果這樣寫可能會更好，讓他繼續練習。這樣的引導不僅增強了甄健康的自信心，也增加了甄健康學習的積極性。
。績成的己自耀炫前麵親父在算打，樣一品利戰著帶像康健甄。字”人“的練筆毛用他了滿寫麵上紙這。去走速快院西的甲德甄著朝步大，紙張幾十著捏手右，美善朱著拉手左康健甄，後習學的午上一了束結
。上桌書在拍紙張幾十把接直康健甄，房書的甲德甄了到等
”？麼什是都些這，兒康“：道問詢忙連，跳一了嚇甲德甄的上子椅在坐把
”。字的練午上天今我是都這，親父“：道說，頭起抬的傲驕康健甄
。笑大哈哈的興高，的樣像模像的寫字現發，去過看紙張張一起拿緊趕，了字寫會然竟子兒的己自信相敢不甲德甄
。人了對養己自得覺，意得自暗心內至甚，番一獎誇的好好得難也美善朱把甲德甄，了字寫會都今如現子兒己自到看。好的教美善朱是這示表忘不也康健甄而，讚誇通一是就康健甄著對
。樣像模像的寫能也字名的己自他至甚，來出寫能也字的分部大麵裡》經字三《，理道多很了白明也》經字三《過通，了》經字三《念會經已，下導引心耐美善朱在康健甄，間時的年兩了過，樣這就
。歡喜越來越，賴依越來越得變也美善朱對康健甄而?。手應心得的顧照經已，性秉氣脾，度用穿吃的康健甄了悉熟慢慢，中程過處相的年兩這在也美善朱
。了生發外意道知誰，展發向方的好往在都乎似切一
