第七十七章科舉新策，人才之爭
帝國在軍事上屢屢受挫，黑山坳的鋼鐵洪流日夜不息，熔爐的火光映紅了北方的夜空；北境棱堡的火炮轟鳴震徹邊關，朝廷的鐵騎望而卻步，再不敢輕言北伐。然而，權臣們並未真正認輸。他們深知，真正的征服，不在疆場，而在人心；不在刀劍，而在筆墨之間。於是，一場沒有硝煙的戰爭悄然拉開帷幕——“人才戰爭”，一場意圖從根子上瓦解北境統治合法性的戰略圍剿，一場關乎未來百年國運的文明對決。
朝廷以“天子恩典”之名，頒布特旨，加開“恩科”，專為北境士子設榜。詔書以金漆書寫，快馬傳檄北方六郡：“凡北境讀書人，無論出身，隻要南下應試，既往不咎，且優先錄用，授官從優，賜進士出身，入翰林院者可直通三品。”更以“金榜題名”“光耀門楣”“天子親試”等傳統話語，喚醒士人對“正統功名”的執念與向往，甚至許諾“南歸者，賜宅京師，配田百畝，子孫可世襲”。
一時間，輿論如潮。北境各郡的書院、私塾、義學中，人心浮動，暗流洶湧。
“朝廷開科取士，乃是正途。在這北境，我等雖受優待，卻終非‘正統’，難入史冊，死後無名。”“林帥雖重才，可終究是‘割據之主’，名不正，言不順，何以服天下？何以載入正史？”“若能入朝為官，光宗耀祖，何苦困守荒北，與鐵匠、農夫為伍，終老於邊陲？”
私下議論者眾，動搖者亦不在少數。更有南方清流譏諷：“北境無文脈，唯有鐵與火，豈能容得下聖賢書？不過是一群粗鄙武夫，妄圖以力壓理，逆天而行。”甚至有儒生作《北境無道賦》，傳唱江南，斥其“棄經離道，崇技賤文”。
林燁端坐於統帥府，手中捧著一封密報，眉頭緊鎖。他麵前的地圖上，紅線標注著南方各州的士子流動軌跡——已有數百名北境學子悄然南下，意圖應試。更有細作回報，南方士人組織“正統文會”，以“衛道”為名，鼓動北境士子“棄暗投明”。
他深知，這不僅是科舉之爭，更是意識形態的爭奪，是未來百年國運的主導權。若任由士子南流，北境將失去精神支柱，縱有千軍萬馬，終成無根之木、無源之水。
“他們想用八股文，鎖住天下人的頭腦。”林燁將詔書擲於案上，聲音冷峻如鐵，“那我便用新學，打開萬民之眼！讓他們看看，什麼是真正的‘經世致用’！什麼是真正的‘天下為公’！”
他做出了一個震驚天下的決定——北境，開科取士！但考的，不是四書五經，而是“新學”！
“北境新科”正式設立，分為三級，層層篩選，唯實學是舉，唯能力為尊：
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初試：通識之考——基礎能力的試金石
算術（含代數、幾何、實用測量，題型如：鐵路坡度計算、糧倉容積測算、軍糧配給分配、稅收比例推演）
格物基礎（涵蓋力學、光學、電學常識，以實驗題為主，如：解釋滑輪組原理、繪製簡單電路圖、分析杠杆平衡、解釋蒸汽機工作原理）
北境律法（考察對土地法、工坊條例、移民政策、勞動保護法、婚姻法的理解，強調“法為民用”，題型多為案例分析）
策論（題目直指現實，如：《論鐵路之於北境發展》《如何治理新附之民》《星火港未來十年規劃》《如何應對草原部落遷徙潮》《論教育普及對國力之影響》）
複試：實務之驗——能力為王的戰場
由鐵道司、工坊司、軍政司、農政司、水師營、郵政司等主官親自主持麵試
考察實際能力：如現場繪製簡易橋梁結構圖、分析某地糧產數據並提出增產方案、模擬處理民變、設計灌溉係統或碼頭裝卸流程、製定郵路規劃
重在“能做事”，而非“會背書”，不看文采，隻看實效，不重出身，隻重能力
殿試：戰略之問——思想與格局的巔峰對決
林燁親自主持，問以“天下大勢”“北境未來”“海陸並進之策”“如何與帝國周旋”“文明之別在何處”“科技與道德之關係”
答對者，授“參謀”“參議”之職，直接進入決策層，參與軍政要務
優秀者，可獲“北境功勳勳章”，名載《北境英傑錄》，並可獲封“功勳田”百畝，子孫世襲
林燁登高一呼，宣告天下，聲震四野：
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