“教授！”
一個學生邊喊邊舉起自己的右手；
青年伸手的一瞬間，結束了班上討論帶來的喧囂；
教室裡變得安靜，大家的目光也紛紛投向那個舉手的男同學。
不動銘示意他站起來說；
男學生麵帶微笑的站起來，笑容一點都不像個年輕人；
或者說，笑的有點慎人，他說道：
“教授，我是您的忠實粉絲，“
說完還引來班上同學的一陣歡笑，不動銘也抿抿嘴，表示有點受寵若驚；
“您的新聞調查專集，還有您發表的各類文章，我都有仔細的拜讀；
我隻是好奇，您覺得法製是對所有人有用，還是隻對部分人有用？“
男孩問完，用期待的眼神看著不動銘。
不動銘皺了下眉頭，不得不說，這個問題很有意思，也很現實。
但作為一個想要通過法治道德追求更完善、更健全法製的社會人士來說；
不動銘更希望年輕人內心能夠多一些光明麵；
他堅定的說道：
“對所有人都有用。“
男孩嘴角有些得意，似乎等待著台上的偶像給出想要的答案。
男孩開始發表自己的疑問：
“教授，既然對於所有人都適用，為什麼普通人犯錯，會嚴格的按照法律進行處理；
而權貴們做了比普通人肮臟百倍的事情，卻依舊過著普通人不敢奢望的生活？
是權貴們淩駕於法律之上？
還是權貴們有另一套規則，方便他們內部解決？“
男孩直麵現實的不公是個好現象；
不動銘知道，眼前這幫孩子幾年後畢業，若從事法律相關工作，他們定會遇見比普通人從事的工作更多的黑暗麵。
“作為一個教你們法律的教授，很遺憾的告訴你，你說的現象是存在的，但絕對不是大多數的；
隻是少部分惡的人，沒有經受得住欲望的誘惑，做了一些違背良心和法律道德的事情，但是終將會受到製裁；
法律對他們日後的審判，會讓他們重新審視自己的行為；
正義可能會遲到，但不會缺席。“
不動銘回答的有些無力，但如果在課堂上唱衰社會，畢竟不是他的性格，也不是一個老師該做的事情。
男孩的笑容已經收起，嚴肅的追問道：
“教授，我不同意的你的觀點。“
學生有自己獨立的思想，在任何時候都是一件難得且極好的現象；
不動銘鼓勵般的伸出右手示意男孩繼續說；
“首先，遲到的正義，它就不是正義，遲到已經表明了它想缺席的態度；
沒人會在自己期盼的婚禮上遲到，因為他不想遲到，更不可能缺席；
遲到就是人為的，是不重視的結果，是草菅人命，是惡的表現；
即使在之後的某一天出席，那也是被迫於某種壓力不得已而為之；
是比惡更大的壓力蓋過了惡帶來的恐懼。“
說到這裡，男孩滾動著喉結，咽了咽口水，周圍的同學開始投來佩服的目光；
“其次，教授，您相信人會悔過嗎？或者說您相信這世上有純粹的惡，十足的壞種嗎？“
男孩開始反問起不動銘。
不動銘思索片刻，還是回答道：
“我相信每個人出生時會帶有動物的本能，從傷害與被傷害的角度，你確實可以稱之為惡；
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但是，好的家庭教育，和諧的社會關係、社會單元的建設，以及讀書，讀法律，不都是讓我們明白什麼是惡不是嗎？
用以給我們警醒，法律的懲戒，不就是讓作惡之人悔過的嗎？”
男孩搖搖頭，神態有些輕蔑，隨即他開始拿數據佐證自己的觀點：
“目木帝國全國公立及私立小學、初中、高中和特殊教育學校；
每年掌握的霸淩事件全部加起來：
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