之後，步凡便開始籌備私塾的事情。
王長貴，以及村裡眾族長讓步凡有什麼需要，儘管跟他們開口，步凡也沒拒絕，將他需要的東西列出清單讓王長貴等人過目。
“圍棋？瑤琴？小凡，你要這些難道是打算也教孩子這些？”王長貴遲疑道。
“沒錯，單單隻教讀書識字太單調了，有時間可以教教別的，擴充一些知識麵。”
步凡點點頭，這還是怕王長貴等人吃驚，不然他還打算傳授一些其他的技能。
王長貴不理解什麼叫知識麵，但他清楚一點，圍棋，瑤琴，你會嗎？
“這個，小凡，那圍棋和瑤琴由誰教？”王長貴道。
“這還用問，當然是我！”步凡道。
王長貴嘴角抽動，果然被猜中了。
“這些你也會？”
“會一些！勉強夠用！”步凡客氣道。
“好吧！”
在王長貴看來步凡最多隻是懂點皮毛，教教孩子們也無妨，就當玩鬨吧。
直到步凡布置好私塾後，王長貴等人被步凡的教學方式給震驚住了。
他們怎麼想也沒想原來還能這麼教學！！
半個月後。
看本書最新章節，請到ｏｏｐ．ｔｗ
私塾上課的日子確定下來。
所有村民振奮了。
不少孩子對於上私塾的那一天也很是期待。
甚至，有些孩子偷偷跑到私塾外，探頭探腦，想看看私塾是什麼樣的。
古人對於文字有著刻在骨子裡的崇敬向往，這便就是萬般皆下品，惟有讀書高。
步凡從私塾裡走出來，剛好見到這一幕。
不少孩子齊齊恭敬道：“先生好！”
這是他們父母教他們的，說以後在私塾裡見到步凡不要喊村長，要喊先生，這是對步凡的一種尊重。
“你們想看，便進裡麵看，不用在外麵！”步凡看著這些孩子笑道。
“先生，我們真的能進去了！”一個乾瘦的小男孩靦腆道。
“有什麼不可能的！”步凡笑著點頭。
“太好了！”
孩子們雖然興奮，但進入私塾後，他們立即安靜下來，走路輕手輕腳，仿佛生怕打擾到誰的模樣。
可他們的目光看什麼都顯得很是興奮好奇。
這裡以後就是他們讀書識字的地方。
走進私塾裡。
看著整齊擺列的桌子，凳子，牆上還掛著一塊巨大的黑板，每桌子上都擺放著一塊小黑板。
孩子們不敢碰裡麵的東西，但顯得很是激動。
他們以前也去過其他私塾看過，但他們隻敢偷偷看。
可眼前的一切，感覺有些相似，又有些不同。
“這是黑板，以後我會用這個教你們識字！”
步凡知道孩子們的疑惑，走到講台前，拿起粉筆在黑板上，唰唰的畫了起來。
他並沒有寫字，因為寫了，孩子們也看不懂，反而畫出剛才孩子們進入私塾時那喜悅的畫麵。
“這是我？”
有個孩子注意到黑板上出現一個和他模樣相似的小人，小嘴張得大大道。
“這個是我！”
不少孩子也在黑板上找到對應他們人物。
“先生，你好厲害啊！”
孩子們紛紛露出崇拜的目光。
“你們想學？”步凡乾咳一聲。
“想！”
孩子們仿佛排練好的般，動作一致齊齊點頭，眼中閃爍著如星星般的光芒。
“以後我不但教你們讀書識字，還會教你們下棋，畫畫，彈琴，你們隨我來。”
步凡帶著這些孩子們來到私塾裡一處偏房，這裡麵有八張桌子，桌子上都擺放了一把瑤琴。
“先生，這是什麼？”
。麼什是這道知不她管儘，歡喜別特就裡心，琴瑤些這到看，麼什為知不草小
。光目的惑疑來投紛紛們子孩少不
”！琴瑤叫這“
。出傳緩緩音聲的人動耳悅聲聲一之隨，弦琴動撥微微，琴瑤撫輕手用，前琴瑤張一在坐凡步
。了癡聽都們子孩
。啊聽好好音聲這得覺都們他但，麼什是的彈子曲這懂不聽然雖們他
。道亮發睛眼草小”！個這學要我，生先“
。琴學想都娘姑小少不”！學想也我“
。道笑淡凡步”。們你教會後以，急不“
。棋圍著放上子桌，子桌張幾了擺也裡室棋，室棋的好立設到來們子孩帶又，著接
。戲遊的棋圍為名種一是這道知才，下說解凡步在但，麼什是這惑疑們子孩
。開離的舍不念念們子孩，午晌了到就覺不知不間時
。聽娘爹們他了訴告的十一五一情事的見看塾私將即立們他，後去回
。糊迷得聽民村少不
。麼什是解理能們他，畫畫
。鬼麼什是棋圍，琴瑤那可
。兒意玩的玩會才人書讀是那，道知才人的識見些一裡村了問詢，來後
。了心信有發越塾私的辦長村小對們民村，間之時一
。所兒托是而，塾私是不就本根那得覺至甚，光目的疑懷副一都，後誰是人的塾私辦道知子村個幾邊周，情事的塾私辦要村旯旮們他出傳前之
。番一論理們他跟想民村的村旯旮得氣
。啊足不氣底們他但
。字個幾就字個幾認們子孩讓能，了算是還想想來後
。份一獨塾私的村旯旮們他有隻，的有沒塾私他其是可這，意玩的會才人書讀些一們他教會還，字識書讀們子孩教但不長村小到想沒可
信自越想越，動激越想越
。了人書讀的麵體有，化文有個是也子孩的們他後以
