如何？
這個提議如同一枚重磅炸彈，在蘇明遠心中炸開。入縣學任教？這意味著他將從一名鄉村私塾先生升格為官方認可的教師，社會地位、收入都將大幅提升。但同時，也意味著他將更直接地受到官方的監督和控製，教學自由可能受到限製。
大人厚愛，蘇某感激不儘。他謹慎地回應，隻是小民才疏學淺，恐難勝任縣學教席。況且鄉間私塾已有學童就讀，若貿然離去，恐辜負這些孩子的期望。
縣丞意味深長地看了他一眼，似乎沒想到他會拒絕這樣的好意：蘇先生無需急著回複。本官給先生三日時間考慮，希望屆時能得到先生的佳音。
告別縣丞，蘇明遠心事重重地走在回村的路上。夕陽西下，餘暉如血，將他的影子拉得老長，仿佛一道橫亙在古今之間的鴻溝。
縣學任教的誘惑確實不小。在這個科舉至上的時代，能進入官方教育體係，意味著離功名富貴更進一步。但他的目標是什麼？是融入這個時代的主流，還是堅守自己的教育理念？
禮儀之始，始於心，形於外。他回想起今日教授學童的話語，忽然明白了自己的選擇。無論是現代還是古代，真正的禮儀不是形式，而是內心的尊重和堅守。他尊重這個時代的傳統，但也要堅守自己的原則。
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回到私塾，劉亮和幾位學童的家長正焦急地等待著他。見他平安歸來，眾人都鬆了一口氣。
先生沒事吧？劉亮急切地問道，縣丞大人說了什麼？
無事。蘇明遠平靜地回答，然後將縣丞的提議一一告知。
眾人聽罷，反應各異。有人欣喜若狂，認為這是蘇明遠的大好機會；有人則憂心忡忡，擔心私塾若失去蘇明遠，將無人教導孩童。
諸位無需擔憂。蘇明遠環視眾人，聲音堅定，我決定留在村中，繼續教導這些孩子。縣學雖好，但我更願意在這片熟悉的土地上耕耘。
這個決定讓所有人都感到驚訝。在他們看來，進入縣學是莫大的榮譽，怎會有人主動放棄？
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