與日國社會產生隔閡，不利於他們融入日國社會。同時，他們也擔心這種教育方式會對日國的文化傳承產生負麵影響，讓日國的傳統文化逐漸被淡化。
日國民眾開始紛紛表達他們的不滿和擔憂。他們通過各種渠道，向政府和社會各界發出抗議的聲音。一些民眾組織了示威活動，要求政府阻止陳安的計劃。他們舉著標語牌，高喊著口號，表達他們對中原子弟學校建設的反對。
在網絡上，民眾們也展開了激烈的討論。一些網友發表了長篇文章，分析陳安計劃的潛在影響，並呼籲其他民眾一起抵製這個計劃。他們認為，陳安的行為是對日國主權和文化的一種侵犯，必須予以堅決反對。
麵對民眾的強烈反對，陳安並沒有退縮。他利用自己的權力和資源，開始積極推進中原子弟學校的建設計劃。他與一些在日國的華僑和華人團體進行合作，爭取他們的支持。他還通過各種手段，向政府施加壓力，要求政府批準他的投資計劃。
陳安的行為引起了日國政府的高度關注。政府內部對於是否批準這個計劃產生了嚴重的分歧。一些官員認為，陳安的計劃可能會對日國的社會穩定和文化傳承造成威脅，應該予以拒絕。而另一些官員則認為，陳安的投資可以為福崗地區帶來經濟發展和就業機會，應該予以支持。
在這種情況下，政府決定組織專門的研討會，邀請專家學者、民眾代表和政府官員共同討論陳安的計劃。研討會現場氣氛緊張，各方代表紛紛發表自己的觀點。專家學者們從教育、文化和社會發展等多個角度分析了中原子弟學校建設的利弊。民眾代表則強烈表達了他們的反對意見，強調了保護日國文化和教育體係的重要性。政府官員們則在聽取各方意見的基礎上，認真思考著如何做出決策。
經過激烈的討論和權衡，政府最終做出了一個艱難的決定。他們決定對陳安的計劃進行嚴格的審查，確保這個計劃不會對日國的社會穩定和文化傳承造成負麵影響。同時，政府也表示將加強對教育體係的監管，確保所有學生都能夠獲得公平的教育機會，保護日國的文化傳統。
……
對外他們當然說是嚴格審查，然而，這不過是一種表麵的說辭罷了。在日國的許多官職上，陳安都精心安排了自己的人。這些人或是被利益所誘，或是出於對陳安的畏懼，總之，他們都唯陳安之命是從。
當陳安提出在福崗建設中原子弟學校的計劃後，這些被他安插在各個關鍵崗位上的人便開始發揮作用。儘管在這個過程中確實存在一定的阻力，但正如陳安所預料的那樣，並沒有那麼大。
在政府內部的審查會議上，陳安的那些人巧妙地為他的計劃進行辯護。他們強調這所學校將為福崗帶來的經濟利益，聲稱會吸引更多的投資和人才流入。他們還試圖淡化民眾的反對聲音，將其描述為一小部分人的無端擔憂。
負責教育部門的官員在陳安的授意下，提出中原子弟學校可以為日國的教育體係帶來新的活力和多元化。他們聲稱，通過與中原地區的教育交流，可以提升日國教育的質量和國際競爭力。這些看似合理的理由，實際上都是為了推動陳安的計劃順利通過審查。
而在財政部門，陳安的人則強調這所學校的建設將帶動相關產業的發展，創造就業機會。他們通過精心編製的經濟數據和預測，讓其他官員相信這是一個有利可圖的投資項目。
儘管也有一些正直的官員對陳安的計劃提出質疑，但他們的聲音很快就被淹沒在一片支持聲中。在陳安的操縱下，整個審查過程變得形式化，最終，陳安的中原子弟學校沒用多久就批準建設了。
至於民眾們的反對，陳安根本沒有放在心上。他深知民眾的注意力是有限的，隨著時間的推移，他們會被新的事件所吸引，逐漸忘記這件事情。
在學校建設的初期，民眾的抗議活動仍在繼續。他們組織示威遊行，向政府遞交請願書，要求停止中原子弟學校的建設。然而，陳安卻通過他控製的媒體，對這些抗議活動進行淡化處理。他讓媒體報道一些無關緊要的新聞，轉移民眾的注意力。
同時，陳安還利用他在政府中的影響力，對一些抗議活動的組織者進行打壓。他以各種理由對他們進行調查，讓他們感到恐懼和不安。在這種壓力下，一些抗議活動的組織者不得不放棄他們的行動。
隨著時間的流逝，民眾的反對聲音逐漸減弱。新的熱點事件不斷出現，人們的注意力被分散。陳安的中原子弟學校在一片爭議聲中繼續建設，仿佛成為了一個被遺忘的角落。
。離迷朔撲加更得變下縱操的他在也，來未的國日而。標目張擴力權的他現實，力響影的己自大擴，段手種各用利續繼將他。分部一的劃計他是隻校學弟子原中所這，道知他。止停而此因有沒並心野的安陳，而然
……
𝘄𝘁.𝗽𝗼𝗼問訪請，節章新最受享間時一第您讓
。素元原中同認後最，歡喜且並，迷著素元原中對人輕年國日多更讓，素元原中的量大入注麵上視影些一在也安陳，外之此除
。觀值價和想思的人輕年國日變改來，素元原中入注中品作視影的國日在過通圖試，劃策心精他。一之場戰的要重他了為成域領視影，中劃計張擴力權的他在。的大巨是力響影的化文知深，物人的略謀與心野滿充個這，安陳
。礎基了定奠施實劃計的他為，下之控掌的己自入納司公些這將，段手種各過通安陳。道渠行發的泛廣和隊團作製的業專著有擁，力響影的定一有具中業行視影的國日在司公些這。司公作製視影的國日些一購收中暗始開安陳，先首
。素元原中入注量大中品作視影在始開，示指的安陳照按們信親些這。略策和向方作製的新定製，層理管的司公入進信親的己自插安他。造改行進司公作製視影些這對始開安陳，後成完購收在
程過的術武習學在她，孩女國日的術武國中愛熱位一是角主女的事故。素元化文統傳的原中入加中情劇在劇編求要安陳，中作製的劇像偶春青部一在
