短暫的思考之後，所有人都在心中有了自己的答案。
不過，這個答案正不正確，每個人都不知道。
隨即，所有人把目光看向了吳畏。
吳畏開口說道：“對於這個案件來說，結合現場屍體所處的環境是寢室，我推斷這個柔軟的物體是枕頭。”
“枕頭？”
“枕頭？”
“枕頭？”
………
所有的老師臉上都是一陣困惑。
對於柔軟的物體，他們思考了很多，但是誰也沒有想到，哪個也沒有想到會是枕頭。
在我們平常人的認識中，枕頭是用於睡眠使用。
怎麽竟然變成了工具。
而且是殺人工具。
王校長坐在旁邊，聽到枕頭這個柔軟物體時候，心中還非常的震驚。
但是，轉念一想，還真是這麽回事。
枕頭在這個寢室內隨手可以拿到，而且使用起來方便。
最主要的是，使用起來效率很高，既能達到控製她反抗的目的，也可以防止他叫喊。
接著，吳畏問道：“這個房間現在還在不在？”
“在在在！”
坐在前麵的一個教務處長說道：“張蕾死亡案件雖然進行了嚴格保密，但是消息還是傳的滿城風雨。”
“同學聽到那個寢室死了人，特別是吊死，紛紛不願意在那個寢室住，所以一直都是封鎖的狀態。”
“那裏麵的物品還在不在？”吳畏再次問道。
“都還在！”
“其他三個人的物品還在？”
“都在！另外三個人覺得很晦氣，基本上放假後沒有人進入那個房間，而且裏麵的東西都不要了。”
吳畏聽了之後，點頭說道：“那就好，如果這麽多年物品還保存原來的樣子，那麽這個現場還有很大的勘察價值！”
思考之後，王校長問道：“對於這個案件的作案動機是什麽呢？”
吳畏問道：“這個寢室的財務有丟失嗎？”
吳校長道：“沒有丟失，當時我記得死者張蕾的筆記本電腦還在櫃子裏，櫃子是沒有上鎖。”
“沒有物品的丟失，那說明不凶手進入寢室內，不是因為盜竊轉化為搶劫殺人。”
“難道是有很大的仇恨嗎？”另外一個教授推測的問道。
“對於因為仇恨被殺害，我覺得可能性很小，基本上不存在。”
吳畏慢慢說道：“首先這個死者身上沒有傷口，沒有仇人之間的發泄行為，而且死者是學生，人際關係很簡單，應該也不存在與他人結仇的可能。”
王校長聽了問道：“如果說不是因為財務轉化為殺人，也不是因為巨大仇恨殺人，那麽就剩下因為談戀美色殺人了。”
王校長說的比較委婉，實際上就是性犯罪。
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吳畏聽了之後，輕輕點了點頭。
“我覺得這種作案動機的可能性很大。”
“可是，死者的衣著都很完整，現場我們也沒有發現避孕器具啊。”一個年長的教授說道。
他就是剛才那個有很多問題，參與當年案件的教授。
吳畏說道：“教授，雖然說死者張蕾的衣著穿著，但是我們不能否認，她沒有被發生男女行為。”
麵對在場有很多的女老師，吳畏還是說的比較委婉，沒有把那個專用名詞說出口。
“哦？請細說？”經過剛才的一波操作，吳畏在老師和教授心目中的份量已經大幅提高。
對於吳畏提出的各種觀點不是上來就去質疑。
而是先試著去理解、去分析，最後再請教。
原本一堂學術理論與實踐的研究會，現在變成了命案分析研究的答疑課。
吳畏道：“不知道大家有沒有注意，死者張蕾的衣服雖然穿的比較整齊，但是褲腰的部位在非正常的位置，而且內褲的位置也很奇怪。 ”
“內褲的位置奇怪？”
這個時候，手中拿著案卷照片的老師仿佛收到了搜索指令一樣。
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