東京郊外，一所由舊貴族女子學校改造而成的櫻花省第一實驗小學正式掛牌。
嶄新的校舍在清晨的陽光下泛著柔和的光澤，寬敞的操場上畫著清晰的白色跑道線，一切都顯得生機勃勃，與不遠處城市廢墟的灰色剪影形成了鮮明對比。
穿著統一藍白相間校服的孩子們，正排著隊走進各自的教室。
這些孩子的成分很複雜。
有像星野舞這樣在戰爭中失去一切的本地孤兒，也有跟隨父母，從海的另一邊前來尋求新生活的中國移民後代。
明亮的教室裡，第一堂正式的漢語拚音課，正在進行。
講台上站著一位來自北京的年輕女教師，她的聲音溫和而清晰，帶著標準的京腔。
“同學們，請跟我讀，a——o——e——i——”
對於那些黃皮膚、黑眼睛，從小就說漢語的中國孩子來說，這再簡單不過。
可對於土生土長的日本孩子而言，這簡直比學習咒語還要困難。
尤其是四聲的婉轉起伏，以及那些需要卷起舌頭發出的聲音，對他們習慣了平直發音的口腔肌肉來說，是一種前所未有的挑戰。
“吃——”老師在黑板上寫下拚音“chi”，並做出示範。
台下的日本孩子們努力模仿著，一個個憋紅了臉，發出的聲音卻千奇百怪。
“ci——”
“xi——”
“shi——”
各種走了調的、漏了風的奇怪發音在教室裡此起彼伏，引得旁邊的中國孩子們再也忍不住，爆發出一陣陣善意的哄堂大笑。
被嘲笑的日本孩子，臉上露出了羞赧和窘迫的神色，聲音也越來越小。
星野舞也在這群孩子中間，她把頭埋得很低，小臉漲得通紅。
她很努力地卷起舌頭，可發出的聲音連自己都覺得陌生又可笑。
“大家靜一靜。”
講台上的女教師並沒有批評任何人，她拍了拍手，微笑著壓下笑聲。
“語言的學習，本就是一個不斷嘗試和犯錯的過程。笑的同學，不代表你們更聰明，隻是你們比他們更早接觸到這門語言而已。”
她的目光溫和地掃過那些中國孩子。
“作為同學，你們應該做的，是幫助他們，而不是嘲笑他們。”
說完，她走到一個發音最離譜的日本小男孩麵前，蹲下身子，耐心地、一遍遍地為他做著口型示範。
“你看，舌頭要這樣，頂住上麵，然後送氣……”
教室裡的笑聲消失了，取而代之的，是一種認真而新奇的學習氛圍。
下課鈴聲響起。
讓老師感到欣慰的一幕發生了。
幾個之前笑得最大聲的中國男孩，主動走到了幾個日本同學的課桌旁。
“不對不對，你的舌頭沒卷起來。”一個虎頭虎腦的中國男孩，指著自己的嘴巴，誇張地演示著，“你看我，是zh、ch、sh！”
語言，這座看似難以逾越的高牆，在孩子們純真的交流中，成為了他們溝通的第一座橋梁。
星野舞的同桌，就是一個從山東來的、皮膚黝黑的男孩。
他看到星野舞還在為發音苦惱，便湊了過來，用還帶著家鄉口音的普通話，笨拙地教她。
“你看，這個ri，就像太陽那個日，你先把嘴巴張圓……”
星野舞看著他認真的樣子，心中的自卑和膽怯，不知不覺消散了許多。
她開始嘗試著，小聲地模仿。
他們使用的課本，是全新的。
由本土的專家團隊，在趙剛的親自監督下，連夜改編而成。
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裡麵所有關於舊日本曆史、關於軍國主義、關於天皇神化的內容，都被刪得一乾二淨。
取而代之的，是盤古開天、女媧補天的中國古代神話，是“白日依山儘，黃河入海流”的唐詩，是“明月幾時有，把酒問青天”的宋詞。
還有大量關於未來、關於科學、關於宇宙和和平的展望。
下午的國學課上，一位頭發花白的老先生，正帶著整間教室的孩子們，一起朗讀著一本古老的經典。
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