“亂？亂就對了。”林衛國反而笑起來，
“一潭死水才叫人發愁。現在這水活了有魚有蝦，它就得撲騰。”
“至於教學秩序，誰規定非得整整齊齊坐一排？
咱這是大學，不是新兵連。
目標是因材施教，不是流水線生產罐頭。”
“他們覺得大課沒用，那就別上。覺得教材太淺，
就直接給他們看國外的論文。人是活的，規矩是死的。”
“咱們要乾的不是堵，是疏。給他們挖條渠讓他們自己往前奔。
別總想著把他們按回那個舊模子，那不是培養人，是毀人。”
“底下那些普通學生的抱怨？那更是好事！
這說明鯰魚下鍋把沙丁魚都給攪動起來。
他們感覺到壓力才會玩命追，這不比天天混日子強？”
林衛國乾脆召集所有院係負責人，直接開會。
往會議室主位上一坐，就把“本科生導師製”
和“個性化培養方案”這兩顆炸彈扔出來。
“五十個特別招進來的學生一人配一個導師。
導師的任務就一個，照著學生的脾氣給他量身定做一套學習計劃。”
“學校的實驗室、圖書館，二十四小時對他們開放。
他們覺得沒用的課，一節都不用去上。
隻要跟著導師搞研究，把學分修夠，就能畢業。”
“我把話放這兒，四年後，從華科大走出去的，
不能是五十個成績單好看的‘好學生’，
得是五十個能自己扛起一個領域的‘小專家’！”
這套方案比之前光招生不考試還野。
整個會場都炸了鍋，可這回反對的聲音明顯小很多。
那五十個“怪物”入學這陣子搞出的動靜，大夥兒都看在眼裡。
誰都明白林衛國這不是瞎胡鬨，是在乾一件沒人乾過的大事。
他們這些人正站在一場教育革命的門檻上。
林衛國站在辦公室窗戶邊，
看著下麵校園裡那些跑來跑去的年輕身影，心裡頭跟開了鍋似的。
種子是撒下去了，也發了芽。
可怎麼管好這片地，讓這些野蠻生長的苗子最後結出好果子，
這活兒比搞“神威”超算還他媽累心。
不光要給他們澆水施肥，還得替他們擋著外麵的風風雨雨。
這些天才苗子金貴著呢，一不小心就讓人給掐死。
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就在林衛國琢磨著怎麼給這幫小家夥當好“保姆”時，
一封從大洋彼岸發來的加密電報直接拍在他桌上。
陳占發回來的。
電報內容短得嚇人，就八個字。
“魚已入網，但鷹巢有變。”
這“魚”是誰，林衛國心裡跟明鏡一樣。
陳占這次去M國任務之一就是策反一個華人科學家，李振國。
這家夥是搞半導體光刻的頂級大牛。
林衛國腦子裡那張“必須搞回來”的名單，李振國絕對排前三。
芯片這玩意兒，設計那邊靠著他那一套“歪理邪說”
和華科大的天才們算是摸到點門道。
可製造，尤其是光刻機這個環節，那真是兩眼一抹黑。
李振國就是捅破這層窗戶紙的錐子。
“入網”說明李振國那邊已經點頭願意回來。
天大的好消息。
可後麵那句“鷹巢有變”像一盆冰水從頭澆到腳。
“鷹巢”就是M國。
變故？FBI盯梢了？
還是M國改了對華人科學家的監控政策？
陳占連一個多餘的字都不敢寫，說明情況已經糟到極點。
任何一個多餘的字眼都可能把整個行動搭進去。
這事兒已經不是他一個科委副主任能兜住。
林衛國抓起桌上紅色電話直接要了機要線路。
“接大領導辦公室。”
電話很快通了，是大領導秘書。
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