說，“而且要展示我們如何通過對話和妥協解決矛盾。這比展示一個完美統一的假象更有價值。”
爭論持續了一個小時。窗外的天色從清晨的魚肚白變成明亮的湛藍，陽光透過會議室的舷窗，在地板上投下幾何光斑。銀紫色的微粒在光束中漂浮，像細碎的星塵。
“我們都在說‘展示什麼’，”李靜忽然說，“但誰來做最終的篩選和解釋？誰有資格決定什麼是‘合適的真實’？”
這個問題讓會議室再次安靜。
帕拉斯猶豫了一下：“按照協議，應該由文明共識決定。但實際操作中，可能需要一個小組來負責。”
“那這個小組的權力就太大了。”扳機直言不諱，“等於他們成了新生可能性的‘第一任老師’，能直接影響它對地球文明的第一印象。萬一這個小組有自己的偏見呢？”
“我們可以建立審核機製。”莉娜建議，“每個據點的記錄先由當地篩選，然後提交平台，由多元背景的人組成的委員會審核，確保不偏向任何一方。”
“時間呢？”卓瑪問，“我們有九個倒計時九天半。建立一套完整的審核機製至少需要兩周，等建好了，偏差率可能已經超過30%了。”
爭論陷入僵局。
蘇婉看著會議室牆上的時鐘：八點十七分。早餐時間已經過了，但沒人提出要休息。每個人臉上都是疲憊和焦慮——這不是對抗外部威脅的戰鬥，而是向一個未知存在展示自我的脆弱過程。這種脆弱比任何明刀明槍都讓人不安。
就在這時，會議室的門被輕輕推開了。
小雨站在門口，手裡抱著一個她自己縫的布娃娃，小林墨跟在她身後。兩個孩子顯然偷聽了一段時間——帕拉斯昨晚把情況簡單告訴了他們，說今天有大人在開會討論“怎麼教那個新來的寶寶認識世界”。
“小雨？”蘇婉有些驚訝，“你們怎麼來了？”
小雨走進來，彩虹色的眼睛掃過會議室裡的每個人，掃過那些焦慮的麵孔，掃過全息投影上扭曲的影像。她走到會議桌邊，因為個子矮，隻能把下巴擱在桌沿上。
“我聽見你們在吵架。”她小聲說，“關於要不要給它看全部的東西。”
帕拉斯蹲下身，平視著她：“我們在討論怎麼做對它、對大家都好。”
小雨搖搖頭：“你們在害怕。害怕它看到不好的東西後，會變成壞孩子。”
大人們麵麵相覷。
“但是，”小雨繼續說，語氣像在陳述一個再明顯不過的事實，“它已經在看了呀。從很久以前就開始看了。它看過林墨哥哥犧牲，看過大家哭，看過廢墟，也看過大家重新站起來。它知道我們不完美。”
她停頓了一下，組織語言：“而且……如果隻給它看好的，它會覺得奇怪。就像如果我畫畫，隻畫笑臉，老師會說：‘那難過的時候呢？生氣的時候呢？’完整的畫要有各種顏色。”
小林墨在旁邊點頭，補充道：“爸爸說，時間也是這樣的。高興的時間走得快，難過的時間走得慢，但都是時間。少了哪一種，時間就不完整了。”
兩個孩子的話像一盆冷水，澆滅了會議室裡過熱的氣氛。
蘇婉閉上眼睛。她想起昨天日記本上的對話，想起新生可能性問“如果永遠無法完全恢複呢”，然後自己寫下“學習與疼痛共存”。
那個存在已經在學習最艱難的部分了。而他們這些成年人，卻在為“要不要展示傷口”爭吵。
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她睜開眼睛，看向其他人：“孩子們說得對。它已經在看真實了——雖然是通過碎片化的數據。我們的任務不是篩選現實，是為現實提供上下文，幫助它理解。”
“那具體怎麼做？”索蘭問。
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