戈輝轉身對光緒說：“黃爺，請吧，我們先去吃飯。”戈輝怕嚇到學校的師生，所以和光緒商量，在學校就稱呼光緒皇帝為“黃爺”，稱載灃為“灃爺”，稱奕匡為“匡爺”。
光緒等人都餓了，今天小學食堂因為特意加菜了，所以顯得格外豐盛，雖然不能和宮裡頭比，但是這樣的家常菜，光緒等人都吃的津津有味。
席間，戈輝把這個禁衛軍子弟小學介紹了一下：
禁衛軍子弟小學，目前的學生都是禁衛軍後勤區的孩子，為了能讓他們接受更好的教育，所以把他們都集中到這裡，住在學校，統一教學。新校區的教學樓，今年末就能全部建設並裝修完成，來年3月份開學的時候就可以正式投入使用了。到時候從小學到初中都可以在一個學校完成。
戈輝說：“窮啥不能窮教育。孩子們是國家的未來，讓他們接受更好的教育，是我輩的責任。”
戈輝的這句話，讓光緒等人心中一震。光緒在心中捫心自問，作為一國之君，不是他忽略了教育，而是大清一貫的愚民政策。不能說不對，這都是為了穩固統治，但弊端也十分嚴重。這頓飯吃的很沉重，吃著粗茶淡飯，光緒在心中不斷的檢討自己。
吃完飯，戈輝帶光緒等人參觀了教室。教室前後各有一麵黑板，前麵的擦的很乾淨，後麵的畫上了各種各樣有意思的圖案，估計是孩子們畫的。他還看到了一種小指粗細，三寸多長，裝在盒子裡的東西。戈輝告訴他，這是粉筆，用來在綠板上寫字用的，粉筆有多種顏色，但大部分是白色。光緒還試用了一下粉筆，在黑板上寫字。
光緒簡單的翻看了學生的課本，作業本，還有學生用的鉛筆，其他人也都來摸摸看，都拿起鉛筆，試著寫幾個字，用起來不太習慣，但都不住的點頭稱讚。或許，這就是所謂的西式教育吧。
參觀完教室，戈輝帶大家去看孩子們表演的文藝節目，這太讓光緒等人意外了，這些孩子們表演的節目實在太好看了，比宮裡聽戲強多了。其中有三首歌《理想少年》、《我們是偉大祖國的接班人》、《乘著歌聲的翅膀》，讓光緒特別的喜歡。
在德國音樂老師的鋼琴伴奏下，孩子們一起合唱《理想少年》。
這首歌的歌詞是戈輝根據網絡歌曲《半生雪兒童版》改編的。戈輝覺得這首歌非常有意義，讓禁衛軍子弟小學的孩子們演唱最合適了。
《我們是偉大祖國接班人》這首歌是戈輝根據《我們是社會主義接班人》修改而成的。戈輝告訴光緒，孩子們脖子上係的像紅布條似的東西，叫紅領巾，是禁衛軍軍旗的一角，禁衛軍軍旗是紅色的，所以紅領巾是紅色的。孩子們都是少先隊員，全稱叫禁衛軍少年先鋒隊，簡稱少先隊。從小就要給孩子們設立一個偉大的理想，為孩子們指明方向。
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光緒等人不住點頭，心中更是佩服，從孩子開始培養，長遠，真的是用心長遠啊！
《乘著歌聲的翅膀》這首歌的歌詞是德國詩人海涅的一首抒情詩，德國作曲家門德爾鬆於1834年為其譜了曲，全曲以清暢的旋律和由分解和弦構成的柔美的伴奏，描繪了一幅溫馨而富有浪漫主義色彩的圖景--乘著歌聲的翅膀，跟親愛的人一起前往恒河岸旁，在開滿紅花、玉蓮、玫瑰、紫羅蘭的寧靜月夜，聽著遠處聖河發出的潺潺濤聲，在椰林中飽享愛的歡悅、憧憬幸福的夢……曲中不時出現的下行大跳音程，生動地渲染了這美麗動人的情景。
聽完戈輝的介紹，光緒更喜歡這首歌了，意境太美了。
秋謹被震撼得無以複加，這是一所什麼樣的學校，她在心裡暗下決定，她要來這裡當老師，讓自己的兩個孩子也來這裡上學，對，一定要來這裡，她不管王廷鈞怎麼想，自己下定了決心。
從學校出來後，光緒一直在想一個問題，戈輝想要的不可能隻有這些。如果光是強軍的話，還能說得過去，畢竟有現實的外部壓力。現在連教育也想的這麼細致，戈輝的野心絕不僅僅是北方經濟特區這幾個省啊！一種從未有過的焦慮感襲上心頭，光緒被一種無以言狀的無力感包圍了。
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