夫早就爐火純青，很多不著邊際的設想直接信手拈來，他大膽規劃了長達二十年的禁衛海軍建設計劃。包括王招輝在內，四百名禁衛軍留學生直接高潮。
不是他們思想太單純，而是戈輝的計劃並不是空中樓閣，是有實現可能的，因為禁衛軍與英國達成的框架協議中，英國向禁衛軍轉讓兩萬噸級戰列艦的建造技術，轉讓蒸汽輪機技術，並為禁衛軍建設造船廠，建設三個能造兩萬噸級戰列艦的乾船塢。還轉讓了5萬噸級郵輪的製造技術，並建設專門的造船廠，戈輝計劃在這裡建造泰坦尼克號。（這個時候英國人還沒有建造泰坦尼克號的計劃）
10月5日，戈輝、赫迪拉、普拉滕哈特，一起造訪了基爾大學，大學校長萊昂-戈雷茨卡親自接待了戈輝一行。參觀完學校，在座談時，戈輝提出清國的錦州港務大學與基爾大學合作辦學，可以學科共建，互派留學生。戈輝還列出了包括獨棟別墅、配專車、配保姆、可帶家屬，並安排工作等多個誘人承諾。
合作辦學？學科共建？互派留學生？基爾大學校長萊昂-戈雷茨卡在心中感歎，這真是個非常有遠見的想法。要不要合作，學校自己的就能決定，不需要威廉二世陛下或者標洛首相同意。
基爾大學校長萊昂-戈雷茨卡，十分讚同戈輝的建議，他表示會儘快和校董們商量，然後再回複戈輝。
戈輝也知道這不是一言可決的事情，也不是著急的事兒，本來就是有棗沒棗打一杆子，能合作更好，不合作也沒關係。
10月6日，毛奇總長攜德軍總參謀部一眾高層，海軍大臣提爾皮茨攜一眾海軍高層，柏林軍事學院的講師和優秀學員，齊聚基爾海軍學校，在學校最大的會議廳，聽戈輝給他們講“戰役學”。
戰役學可不是今天才有的，東西方對戰役的研究都比較早，隨著時間的推移，研究也不斷深入細化，並從理論上將大戰術與戰略、戰術加以區分，比較全麵地闡述了大戰術理論。還運用辯證唯物主義和曆史唯物主義觀察和研究戰爭問題，提出一係列作戰理論，提出了會戰的指導原則和研究方法。有些軍事著作中，還進一步論述了戰役軍團的編成、戰役部署和戰役指揮等戰役理論問題。總之，東西方對戰役學的研究一直在進步。
戈輝要講的“戰役學”，是毛熊國經過二戰洗禮之後，通過對戰爭中戰役實踐的係統研究和完善之後，逐漸形成的，全方位碾壓西方現在的理論研究。
戈輝把蘇聯人的戰役學研究，有選擇地說了七八成，之所以沒全說，一部分是因為沒記住。還有一些不適合說的，比如核戰略下的戰役理論，嚴重脫離實際，這個時代根本沒法講。儘管如此，也讓德國海陸軍高層們打開了新世界大門，他們也意識到，德軍現有的軍事學說，到了革新的時候了。
10月7日，戈輝在海軍大臣提爾皮茨的陪同下，坐火車去威廉港。同行的還有四百名禁衛海軍的留學生，他們還要回到公海艦隊實習。
由於需要多次換乘，所以在路上的時間比較長，提爾皮茨向戈輝求教，飛機在海戰中的應用。這對戈輝來說不要太簡單，戈輝直接搬出航母的概念，對，就是概念，這時代連飛機都在摸索，更別提航空母艦了。
戈輝大膽的假設，掛載著魚雷的飛機，從有飛機跑道的軍艦上起飛，從天上攻擊敵方軍艦。對於提爾皮茨這樣的老海軍，他不需要多講，隻需要開個頭，剩下的讓提爾皮茨自己腦補剩下的畫麵。
提爾皮茨反複咀嚼了戈輝的假設之後，爆了一句W和F開頭的英式粗口，海戰居然還可以這樣打，如果別人跟他這樣說，他會說你異想天開，但是戈輝這樣說，他就覺得這肯定是未來的方向，他也不知道為什麼如此相信。
整個路上，提爾皮茨都在與戈輝溝通飛機與海戰的關係，如何用飛機進攻？大炮巨艦還有用嗎？艦隊如何防空？說到“防空”，他自己都震驚了，自己怎麼會想到這個詞？這個時代根本不應該出現這個詞，但卻從自己口中說出來了。
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