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斐一班說過，不會找別人打聽和易茗有關的事情。
還過說，如果足夠相信一個人，就算全世界都質疑，也一樣會站在這個人的身邊。
因此，收拾水潭別墅的這段時間，他一次都沒有因為好奇,找人打聽易茗的事情。
即便如此，和易茗有關的消息，還是時不時地就會飛進他的耳朵裡。
易茗是在是太特別了，算得上十裡八鄉最有故事的年輕人。
以至於每個人都能說出點和易茗有關的故事。
或許是易存章和來幫忙的這些工人都說了，斐一班為什麼會來易家村。
或許裡麵的或許，易存章還把易茗列為了最關鍵的原因。
易家村已經走得不剩下幾個勞動力，來幫忙的這些人，多半都不是易家村的。
因此說起易茗,也沒有易家村的那幫大媽們那麼咬牙切齒。
其中一個,還是之前易茗在【媽媽鴨】的時候，說自己要去找的小學同學的老公。
這個人，同樣也是易茗小時候的同學，見證過易茗上【野】學的那個階段。
易茗小的時候，一直都是被針對的。
她被針對的時間，要比斐一班早得多。
斐一班是上完了七年級，相當於普通學校的初一之後才開始被針對。
易茗是打從上學的第一天，就被瘋狂針對。
她被針對的原因，在很大的程度上，是因為她優秀得和易家村附近的適齡兒童格格不入。
同樣是上學，易茗上的就是【野】學。
沒交學費，沒有學籍。
有空就來破破爛爛不怎麼擋風的教室外麵旁聽。
她來的頻率也不高。
隔三差五地出現一下，每次最多就待半天。
從來也沒有一上課就是一整天的時候。
村裡那些好幾個年級湊在一起的學生，一開始也沒有覺得有什麼。
直到有一次，支教老師把多出來的一張試卷，給了在教室外麵偷聽卻假裝是在玩地下小石頭的易茗。
那個支教老師是新來的,不了解大家的情況。
出的考卷，也沒有考慮過學生的實際水平。
就按照他自己的理解，出了他認為適合大部分同學的題。
結果，教室裡的學生，沒有一個是能及格的，唯獨蹭課旁聽的易茗，直接拿了一百分。
新來的支教老師，對結果表示訝異。
他不知道自己出題，到底是出簡單了，還是出難了。
也不知道為什麼會出現這麼兩級分化的考試結果。
就號召教室裡麵的小夥伴向易茗學習。
還說隻有易茗這樣的，以後才能考上好大學，才能走出大山，才能有出息。
新來支教老師的這番話，讓那些認真念書、拚命努力想要改變命運的小夥伴，產生了敵對的情緒。
一個連上課的資格都沒有的人，憑什麼來旁聽啊？
一個旁聽的人，憑什麼成績比正經上課的還好啊？
也不知道是不是因為長得水靈，就讓新來的支教老師，提前給了答桉，好正兒八經地進來上課。
要不然,大家都是一個村的,憑什麼我們看不懂的題,易茗不僅能做出來，還能全對？
支教老師是大家的，憑什麼讓易茗那種連上課資格都沒有的人霸占？
這也是為什麼，支教老師提議讓易茗進到教室上課的時候，全班沒有一個人是同意的。
支教老師初來乍到，有的是滿腔熱情，但還沒有找對方法。
易茗沒有讓支教老師為難。
這不是老師的錯，甚至也不是同學的錯。
如果要說錯，在小小的易茗看來，最大的錯誤，是出生在九年義務教育日漸普及年代的自己，為什麼會沒有接受義務教育的資格？
她那會兒還小，當然也想不明白這些。
支教老師出於惜才的原因，給了易茗很多書。
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從小學到初中的課本，一應俱全。
從那以後，易茗基本就是自學。
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