林天從沈老爺子家回來後，便在書房裡翻出日曆，在周末那頁圈上紅圈——他決定組織一場特殊的家庭聚會，帶著葉紫涵、沈佳怡和四個孩子，依次拜訪林老爺子、葉老爺子、沈老爺子，讓三位百歲老人好好享享天倫之樂。
“紫涵、佳怡，周末咱們別安排工作了，帶小宇、小雅、小諾、小冉，挨個去看爺爺們。”林天把日曆推到兩人麵前，指著紅圈，“林爺爺最近總念叨想看看孩子們在田壟裡玩耍的樣子；葉爺爺上次還說要教小宇認風電設備；沈爺爺更是盼著小諾跟他學寫毛筆字呢，咱們不能再讓老人們等了。”
葉紫涵和沈佳怡對視一眼，都從對方眼中看到了愧疚與認同。葉紫涵放下手中的“能源項目報表”，點頭道：“我這就把周末的會議推了，讓副手跟進非洲能源站的收尾；佳怡，你那邊的文化交流活動也先緩一緩？”沈佳怡立刻應下：“沒問題，我跟團隊說下，把‘非遺數字化’的審核工作延後，孩子們的陪伴比什麼都重要。”
一旁的四個孩子聽到“看爺爺”，瞬間圍了上來。10歲的小宇舉著剛拚好的風電模型，興奮地說：“爸爸！我要帶這個模型給葉太爺爺看，讓他教我怎麼改進，以後能用到火星能源站！”8歲的小雅抱著她的“能源小主播”筆記本，上麵記滿了要問葉太爺爺的問題；7歲的小諾攥著毛筆，小聲說：“我要跟沈太爺爺學寫‘共贏’，還要把上次沒寫完的對聯補完；”5歲的小冉則晃著手裡的彩筆：“我要給三位太爺爺都畫一幅畫，畫裡有田壟、有風車、還有文化館！”
第一站：林老爺子的“世界田壟”
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周六清晨，林天一家六口提著裝滿孩子們手工製品的籃子，先來到京郊“世界田壟”。林老爺子早已坐在“共贏之樹”下的藤椅上等候，身上蓋著繡有稻穗的薄毯，手中還拿著小冉上次畫的“田壟圖”。
“太爺爺！”小冉第一個衝過去，撲進林老爺子懷裡，舉起新畫的彩圖，“您看，這次我畫了您和我們一起種稻子！”林老爺子笑著接過畫，指腹輕輕拂過畫麵上的小人：“我們小冉畫得真好，下次太爺爺帶你去田壟裡，親手種一棵小稻苗好不好？”
小宇和小雅則拉著林老爺子，來到田壟邊的“初心燈塔”下。小宇舉起風電模型，認真地講解：“太爺爺，您看這個模型，葉太爺爺說能改進葉片角度，讓發電效率更高，以後可以用在火星基地！”小雅則翻開“能源小主播”筆記本，念起自己寫的稿子：“大家好，我是小雅，今天帶大家了解‘共贏田’的稻子，它們不僅能吃，還能用來做種子，送到非洲的小朋友家……”
林老爺子聽得笑意盈盈，時不時點頭補充：“當年太爺爺在戰場上，就盼著你們這代人能吃飽飯、能學知識，現在你們不僅能學，還能想著幫別的國家的小朋友，太爺爺高興。”林天和葉紫涵、沈佳怡則坐在一旁，看著孩子們圍著老人嘰嘰喳喳，陽光灑在身上，滿是溫馨。臨走前，林老爺子還特意摘下田壟裡新熟的“福壽稻”，讓孩子們裝在小袋子裡，帶去給另外兩位老爺子。
第二站：葉老爺子的“共贏能源公園”
離開“世界田壟”，一家人驅車來到“共贏能源公園”。葉老爺子早已站在光伏步道旁等候，看到孩子們，立刻笑著招手：“小宇、小雅，快來，太爺爺帶你們看真正的風電設備！”
葉老爺子牽著小宇的手，來到風電塔下，指著緩緩轉動的葉片：“你看這葉片，每轉一圈就能發不少電，夠一個家庭用一天。你那個模型的葉片角度，可以再調小一點，這樣風阻更小，發電效率更高。”小宇認真地記在筆記本上，時不時點頭：“太爺爺，我回去就改，改好再拿給您看！”
小雅則拉著葉老爺子，來到能源科普館，拿出自己的“小主播”筆記本，要采訪葉老爺子：“葉太爺爺，您當年為什麼要研究能源呀？”葉老爺子坐在科普館的老沙發上，慢慢講起往事：“當年國家缺油缺電，百姓用不上穩定的電，太爺爺就想，一定要讓大家用上便宜、乾淨的能源，現在不僅咱們國家夠了，還能幫非洲、幫南美，這就是‘共贏’呀。”
小諾和小冉則在科普館的角落，給葉老爺子展示新畫的“能源圖”——畫麵上，光伏板、風電塔、火星能源站連在一起，還畫著各國小朋友手拉手。葉老爺子接過畫，小心地貼在科普館的“兒童作品牆”上：“這是咱們小諾和小冉的作品，要讓所有來參觀的人都看到。”
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承傳心初的人代三：情溫的中色暮
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