的綠線，“像條綠色的項鏈，咱們的白鷺布套就是項鏈上的珠子。”
薑小龍收拾設備時，發現布套的翅膀上落了隻真白鷺，正歪著頭打量這個“同類”。兩隻白鷺在暮色中靜靜相對，風吹過蘆葦蕩，發出沙沙的聲響，像在說悄悄話。
“薛奶奶說得對，”袁姍姍輕聲說，“萬物都有靈性，你尊重它，它就會接納你。”
離開濕地時，夜色已經籠罩了城市，遠處的高樓亮起了燈，濕地的路燈則像串落在地上的星星。林棟回頭望了一眼，白鷺布套在路燈下泛著柔和的白光，與蘆葦叢中的螢火蟲交相輝映，像一個安靜的守護者。
他在團隊群裡發了張照片，布套上的白鷺正對著城市的燈火，配文：“它成了濕地的一部分。”
薛奶奶很快回複，發了段小視頻——她正坐在院子裡用蘆葦纖維編新的羽片，嘴裡念叨著：“給下片濕地的白鷺加個‘荷包’，裡麵塞點薄荷，夏天蚊子多，讓它睡得安穩。”
江慧玲發來張設計圖，是給校園池塘的布套，用荷葉纖維編著青蛙的圖案：“下一站回學校！布套要用可降解材料，下雨時能自動收集雨水，給池塘補水。”
袁姍姍補充道：“薛奶奶說校園的布套要編上蜻蜓，說它們最懂學生的心思，能陪著設備站崗。”
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