書房裡，那沉重得令人窒息的悲傷餘韻尚未完全散去。艾克和艾雪依舊手牽著手，指尖傳遞著彼此的溫度和那份穿越時空的、刻骨銘心的傷痛帶來的慰藉。他們紅腫的眼眶和未乾的淚痕，是剛才巨大情感衝擊留下的無聲證明。然而，當歐陽老師那句“圍繞燕王與燕王妃琴瑟和鳴的溫馨片段來創作劇本”的話音落下，兩人眼中那簇在悲傷灰燼中燃起的火焰，卻異常明亮起來。
“太好了！”歐陽老師看著兩人堅定的眼神，心中那不可思議的念頭（關於前世羈絆）越發清晰，她努力壓下翻騰的心緒，重新找回教師的專業素養，“那我們現在就來構思一下這個小片段的內容。既然是展現‘琴瑟和鳴’的日常生活情趣，又貼合服飾背景，我覺得可以設定在一個春日的午後，在燕王府的花園裡。王爺或許剛處理完軍務歸來，王妃正在亭中撫琴…”
她一邊說，一邊拿起筆，在散落的策劃紙上快速記錄著靈感關鍵詞：“春日午後…王府花園…亭中撫琴…王爺歸來…相視一笑…琴音相和…花間漫步…執手相看…”她的思路很清晰，試圖勾勒出一個寧靜美好、充滿詩情畫意的場景。
楊陽也湊過來，積極補充：“對對！還可以加點互動！比如王爺誇王妃琴彈得好，王妃給王爺擦擦汗什麼的！溫馨！”他努力想讓氣氛輕鬆一點，驅散剛才那令人心碎的悲傷。
然而，艾克和艾雪聽著歐陽老師和楊陽的描述，眉頭卻微微蹙起。那些場景很美，很溫馨，但卻像隔著一層紗，無法真正觸及他們靈魂深處那片被喚醒的記憶之海。那裡麵翻湧的，不僅僅是琴棋書畫的閒適，更有金戈鐵馬的崢嶸、生死相托的信賴，以及那份融入了骨血的、無需言語的默契。
“老師…”艾雪忽然輕聲開口，她的聲音還帶著一絲哭過後的沙啞，眼神卻異常清澈，仿佛穿透了時空的迷霧，“我覺得…不一定要在花園…或許…是在王府的書房？或者…校場邊？”
她的話讓歐陽老師和楊陽都愣了一下。
“書房？校場邊？”歐陽老師有些不解，“書房可以理解，讀書論道也是雅事。但校場邊…會不會太‘武’了一點？我們是要展現‘琴瑟和鳴’的柔情…”
“不！”艾克幾乎是立刻打斷了歐陽老師，他的聲音低沉而有力，帶著一種不容置疑的篤定，握著艾雪的手也緊了緊，“校場邊…很好！”
他抬起頭，目光灼灼，仿佛看到了另一個時空的畫麵：“春日午後…陽光正好…校場上…將士們操練的呼喝聲隱隱傳來…但在一處僻靜的回廊下…很安靜…”他的描述帶著一種身臨其境的畫麵感，讓歐陽老師和楊陽不由自主地屏住了呼吸。
艾雪接著艾克的話，眼神迷離而專注，仿佛在複述一個親眼所見的場景：“王妃…她穿著一身素淨些的常服…但領口袖緣依舊繡著銀線…她坐在廊下的石凳上…麵前擺著一張古樸的琴…不是那種華麗的…而是看起來有些年頭…卻溫潤如玉的琴…”
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“王爺…”艾克的眼神銳利起來，仿佛穿透了書房的牆壁，看到了那個風塵仆仆的身影，“他穿著深色的便服…像是剛巡視城防歸來…或者在校場親自督促了操練…甲胄的痕跡還留在眉宇間…帶著一絲不易察覺的疲憊…但更多的是…銳氣…和…看到琴音來源時的…瞬間柔軟…”
艾克和艾雪你一言，我一語，描述越來越流暢，越來越具體。他們完全沉浸在自己勾勒的畫麵裡，仿佛不是在構思劇本，而是在回憶一段親身經曆！那份同步，那份熟稔，那份對細節的精準把握，讓歐陽老師和楊陽聽得目瞪口呆！
“王爺放輕了腳步…走到回廊的柱子後…靜靜地看著王妃撫琴…”艾雪的聲音輕柔得像羽毛拂過，“王妃的指尖…在琴弦上流淌…彈的…不是柔媚的宮調…而是…帶著金戈之氣的《廣陵散》…又或者…是《關山月》？琴音清越…帶著一絲不易察覺的…思念和…守護之意…”
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