翌日清晨，清河鎮中心小學一改往日的寧靜，充滿了忙碌而興奮的氣氛。
在正式上課前，支教隊的王老師特意找到林墨，向他詳細講解了今天這堂“5G+VR”體驗課的獨特之處。
“林先生，我們今天的目標，不僅僅是讓孩子們‘看’到外麵的世界，而是讓他們‘感受’到。”王老師推了推眼鏡，眼中閃爍著教育者的光芒，“通過5G網絡的高速和低延遲，結合VR設備的沉浸感，我們可以瞬間把他們帶到任何地方。比如第一堂課，我們就會讓孩子們‘走進’國產大飛機C919的駕駛艙，360度觀察每一個細節，感受翱翔藍天的視角。這能極大地激發他們的好奇心和探索欲，讓他們知道，世界很大，即使身處偏僻之地，也有無限可能。”
林墨聽得心潮澎湃，當即答應擔任臨時助教，並用鏡頭記錄下這具有特殊意義的一課。
一行人走進學校唯一一間稍大、被臨時布置成“未來教室”的演講室。
將近一百名年齡不一的學生已經整整齊齊地坐在裡麵，小臉上寫滿了好奇、緊張和期待。
林墨看著這些孩子，低聲問旁邊的校長：“校長，咱們鎮子不小，怎麼學校才這些學生？”
校長是位麵容慈祥的藏族中年人，聞言歎了口氣，壓低聲音說：“唉，林先生，不瞞您說，我們這兒很多家長……觀念還是舊些，覺得讀書不如早點回家放牛、挖蟲草實在。我們老師一家家去勸，嘴皮子都磨破了，效果還是有限。能讓這些孩子來，已經不容易了。”他的語氣裡充滿了無奈和一絲不易察覺的心酸。
王老師在一旁補充道：“我們選這裡試點，一方麵確實是看中5G信號覆蓋到了，另一方麵也是因為學生相對集中一些，好開展活動。希望能用這樣的課，吸引更多的孩子回來讀書。”
林墨心情有些沉重地點了點頭。
課堂開始。王老師首先用生動易懂的語言給孩子們介紹了什麼是5G，什麼是VR，以及今天這堂神奇的課程內容。孩子們聽得似懂非懂，但眼睛都瞪得大大的。
隨後，體驗正式開始。
誌願者們小心翼翼地為孩子們戴上VR頭盔，連接設備。當C919龐大而精密的駕駛艙全景瞬間出現在孩子們眼前時，驚呼聲此起彼伏！
“哇！好多按鈕！”
“我看到窗戶外麵了！雲在下麵！”
“老師！那個是方向盤嗎？”
大屏幕上實時共享著VR視角，讓其他沒能第一時間體驗的孩子也能看到。
屏幕另一端，合作大學的大學生們也在線守候，耐心地回答著孩子們提出的各種天真又充滿想象力的問題。
【“啊啊啊看孩子們的反應！好可愛！”】
【“這個課太有意義了！科技改變教育！”】
【“羨慕了！我都沒體驗過VR開飛機！”】
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【“希望這樣的課程能普及到更多地方！”】
林墨將攝像機固定在合適的位置進行全景記錄，自己也加入誌願者隊伍，幫忙引導孩子，調整設備。
他注意到，這些孩子們雖然興奮得小臉通紅，但整個過程都非常有秩序，乖乖排隊，不爭不搶，體驗時也小心翼翼，生怕弄壞了昂貴的設備。
這種超越年齡的懂事，讓他既欣慰又有些心疼。
他忍不住再次對校長誇讚：“孩子們真的太乖了，紀律真好。”
校長看著孩子們，目光複雜，輕聲道：“這裡麵，十有八九都是留守兒童。爹媽在外麵打工，跟著爺爺奶奶或者自己照顧自己，很小就要幫家裡乾活、撿牛糞、帶弟弟妹妹……窮人的孩子早當家，都懂事得讓人心疼。”
校長的話像一塊石頭投入林墨心湖，彈幕也瞬間被【破防了】、【心疼】刷屏。
林墨鄭重地對校長說：“校長，以後學校有什麼困難，需要什麼幫助，您儘管跟我說，我儘力想辦法。”
就在這時，林墨注意到教室最後一排的角落裡，一個小女孩沒有像其他孩子那樣伸長脖子看大屏幕或者期待地排隊。她微微低著頭，手裡拿著一支短短的鉛筆，在一張皺巴巴的紙上專注地畫著什麼。
林墨好奇地走過去，彎下腰輕聲問：“小朋友，你在畫什麼呀？”
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