吳嘉懿將手中剝好的雞蛋遞給李瑾瑜，李瑾瑜接過吳嘉懿手中的雞蛋，沒有說話，隻是一個勁的樂嗬，可能是因為吃東西，也可能是故意的，兩個腮幫鼓鼓的。
吳嘉懿很想戳一戳那個鼓鼓的小臉，不過，悄悄伸出的手還是放下了。
今天的楊梅有些心不在焉，她總感覺，那個人的背影就是自家女兒，但是又沒有證據。所以，現在的她，心裡除了那種對自家女兒的關心之外，還有一個謎團堵在心中的難受。
早自習剛剛下課，楊梅就抱著改完的英語作文，往八班走去。
為了驗證自己的想法，楊梅沒有從正門進去，而是從後門。
一般來說，很少有人會注意到後門來人，所以楊梅進去的時候，也沒引起什麼人的注意，此時的吳嘉懿和李瑾瑜還在座位上聊著天，完全沒意識到有人在觀察他們。
楊梅在後麵站了一會兒，現在，他已經有八成的把握，今天走在前麵的就是自家女兒。
楊梅現在心情有點複雜，對於自家女兒，能有一個關係好的異性朋友，她心裡還是很高興的，但是，高中這個年紀，又擔心自家孩子因此耽誤了成績，甚至因為心智不成熟，做出一些後悔的舉動。
順著過道走到講台上，帶著這種複雜的心情，開啟了八班今天的第一節英語課。
因為心裡總是想著兩個小孩的事，視線總是不由自主的往李瑾瑜他們那個方向看去。
“今天我們來講一下英語作文，先看個正麵的例子哈。”
“我們看看我們李華同學，作為我們的當事人，李華同學的作文還是寫的很好的。沒有多餘的炫技行為，但是，該有的句式，語言表達的準確性都是到位的，可以說，這是當事人寫信的魅力嘛？李華同學。”
李華作為班長，那是一點也不去謙虛啊，“實力，都是實力。”
正常來說，老師都是希望借助這種寫的好的作文，幫助學生知道，那種句子容易給老師留下好的印像，那種開篇容易讓人耳目一新，但是，又要兼顧到每一個同學，所以通常不會選擇那種也寫的很好，但是內容裡麵的生僻詞彙太多的作文，就像李瑾瑜一樣，作為英語的年級第一，卻不太會被楊老師選為範文給大家展示，當然不是因為水平不夠，或者說避嫌，就是因為生僻詞彙太多，往往讓同學萌生這種不可能達到的想法，起不到範文的作用。
作為兩個極端的吳嘉懿和李瑾瑜，雖然李瑾瑜沒有被當做範文選上，但是，吳嘉懿被選上了啊。
好消息，被選做範文了。
壞消息，範文是反麵的。
“我們來看看吳嘉懿同學的作文，我先不說內容哈，你說你又不是寫不好，為啥不認真點呢，你這字體，有點太飄逸了，遇到一些喜歡的老師確實很有優勢但遇到有些老師，肯定要吃虧的。”
“然後我們來看看內容，你這個nfngjk是想表達什麼意思？”
“老師，是忍者的意思。”吳嘉懿在下麵回答道。
“我們先來分析一下哈，讓你介紹日本文化，你說忍者，我們暫且不說對不對，對於這種關鍵性的單詞，如果你記不起來了，題乾又沒有明確要求，我們就不要寫了哈。”一邊說，一邊在黑板上寫下忍者的正確拚寫。
ninja
獲取最新章節更新，請訪問𝑜𝑜𝑝.𝑡𝑤
吳嘉懿有點掛不住臉，本想找個特殊的角度，用點高端的詞彙，結果，沒學到同桌的好，同桌炫技的行為學到了，關鍵還沒學透。
之後的點評，更多是是嫌棄他的語法低級，吳嘉懿都是知道的，算是沒啥殺傷力了。
。兢兢戰戰的上課的懿嘉吳讓，題問答回來起己自點就時不時還，裡這己自在常經線視僅不師老，習練的麵後到文作語英從，己自照關的外格師老語英得覺總，覺錯種一懿嘉吳給課語英的天今
。受接能不點有他，的差最是語英他恰恰而親母的瑜瑾李是師老語英，是但，落失上不談以所，料預有早他，績成語英對，績成的己自為因是不，樂不悶悶些有都懿嘉吳，天整一
。從何去何該應後之人兩道知不，措所知不些有他，吧人的真認不種那是在現他，中眼師老楊在，能可
。用作的多太到起能沒，慰安的瑜瑾李，以所，想思的說言能不種這懿嘉吳，是可，他慰安的力儘是還但，子孩男過哄麼怎沒她，對不緒情他了出看也瑜瑾李
”？啊差很象印我對會不會師老楊，說你，兒瑜小“，惑疑的中心了出問住不忍，邊旁的瑜瑾李在走頭低，裡兜在插手把懿嘉吳，了停經已雨，家回起一常照是還人兩，後之習自晚
”？啊麼什為“，臉笑著持保是還瑜瑾李
”。象形的生學好合符不也，看麼怎，般一很也績成，了不過常經寫聽，人的語英學不種那是還該應我，裡眼她在，且而，啊勁差很語英我為因“
”。了強很經已這，說來生學於對！啊度態是都些這，了過她找都次每也寫聽的過不，的成完是遠永業作，的裡眼在看都他力努的你，且而，的樣一都生學個一每對媽媽我，啊會不“：道慰安聲出，頭的年少個這摸摸想是還瑜瑾李，是但，兀突些有作動個這讓差高身的人兩，頭的懿嘉吳摸了摸手伸瑜瑾李
”。了心放就我，說麼這你聽“，臉笑個一出擠行強他撐支，尊自的憐可些有那年少說者或，情心的瑜瑾李響影讓想不是隻，好變此因有沒並實其情心的懿嘉吳但，說麼這瑜瑾李著聽然雖
。的格合不是就他，話的生學是隻不果如，為解理以可是不是意之外言，是可，的了格合是生學個一做，是的說瑜瑾李為因，的落失是還中心，說麼這上嘴可
。後以到不走們他怕，意同不母父怕，好夠不己自怕，慮顧我帶多太有情感對麵，樣這是總年少的期春青
友朋連人兩，後最到不走們他果如，怕他，口出不說他，是但，的歡喜是也實其己自對瑜瑾李，到受感能他，白表敢不直一他，久多持堅能情感的期時中高，題問的久很懿嘉吳了擾困個有，實其
