這時。
如果老爺子此行隻是為了尋找馬皇後和自己的大孫子！
起初哪怕聽到拚音有奇效，也隻是把它當作次要的事。
在老爺子心中，拚音還排在馬皇後和大孫子之後！
可是……
這次無意間聽這小女孩講起拚音。
他一下子就被吸引住了。
小女孩懂得不多，說起話來也斷斷續續。
但正是她零碎的描述。
反而讓老爺子慢慢意識到，拚音的影響有多麼深遠。
一時間。
老爺子神色越來越凝重。
仿佛被什麼抓住了心神！
“你是說……拚音還有聲調，還有斷句用的符號？”
忽然！
老爺子聽到一個新奇的概念，立刻追問。
小女孩點點頭。
“大哥哥說，現在外麵流傳的所有書籍，還有我們以後要學的四書五經，都沒有標點！”
“老師的水平不一樣，理解就不一樣。”
“斷句方式也會完全不同。”
“這樣一來，天下的學子，起點就參差不齊。”
“但如果皇帝老爺爺，召集朝廷裡的大學士，一起給四書五經加上標點！”
“統一所有的經典教材！”
“大哥哥說，這樣大明的文教……”
小女孩說到這裡，停頓了一下。
過了許久。
她緩緩說道：“大明的文道，會越來越興盛。”
“標點？”
“看，就是這些逗號、句號、問號和感歎號……”
小女孩指著木板上畫出的符號。
在老爺子眼裡，這些符號古怪又陌生。
“大哥哥講過，逗號是句子還沒說完時用的。”
“句號，是等話說完了才用！”
“感歎號和問號，都是用來加強語氣的……還有頓號、省略號這些。”
“我有點記不清了！”
這時……
老爺子的臉色，越來越嚴肅。
這些看起來很小的知識點，卻讓他心頭震動。
他開始設想，如果這些內容真的能在大明推廣開來。
那對於天下漢人的文化傳承，將起到不可估量的作用。
儒家的那些經典典籍，也能更廣泛地傳播出去。
還有那些……拚音！
忽然，老爺子神情一滯。
他仿佛才剛剛反應過來什麼。
眼神中透出深深的震驚，望著眼前的小女孩。
“等等！”
“你剛才說誰教的這些？”
“誰？”
“大哥哥？”
“這些拚音、標點符號……”
“是你們那位‘大哥哥’教的？”
“都是他教的？”
他想到第一次看到拚音，還是從一隻鸚鵡嘴裡得知的。
老爺子再也坐不住了！
他急切地往前靠，想問個明白。
小女孩被嚇得後退了一步，但還是小聲回應：
“對！”
“是大哥哥教我們的拚音，那天我們都在場！”
轟！
聽到確切的回答，老爺子心神巨震。
雄英！！！
真的是雄英？
也就是說……
這次他來，不僅能見到皇後，還能見到自己那個寶貝孫子？？
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老爺子急得臉色都紅了。
那雙蒼老的眼睛裡，滿是掩不住的焦急。
聲音也急促了起來。
“他在哪兒？”
“告訴爺爺，那個大哥哥在哪裡？”
“他還有什麼特別的地方？”
小女孩見老爺爺這麼急，連忙回答：
“大哥哥很厲害的，他剛來的時候就教了馬奶奶拚音，還和劉夫子比試過……”
“對！”
旁邊的孩子們也爭先恐後地插話。
“大哥哥不隻是教我們拚音！”
“他還……”
“還會指揮動物呢！”
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